第16课俄国农奴制改革和日本明治维新.doc

课题目第16课俄国农奴制改革和日本明治维新课型新授课备课时间 2018年3月23日上课时间3月26日 班级3.4上课时间3月26日班级3.6上课时间月日班级上课时间月日班级课标要求与分析要求：亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。分析：方法：识记、分析；程度：理解、知道；内容：亚历山大二世废除农奴制法令、治维新的主要政策及作用。教材分析本课选自岳麓版初中历史九年级上册第16课。本单元主要讲解的是战后世界格局，本课作为本单元的第一课，正好点明主旨，同时也为本单元其他课程奠定基础，起着重要的作用。学情分析优势:九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备,能够初步的分析历史问题和解决历史问题。通过前一段时间的学习,能够对资本主义道路的发展过程、经历有一定的了解,便于本课的学习。劣势:由于本单元政治性非常强,涉及很多上层建筑的名词,学生难于理解。对于本课的学习会有一定的难度。特别是明治维新的内容,学生会应用,但识记能力稍弱。重、难点： 重点:俄国1861年改革及其历史意义 日本明治维新及其历史意义难点:两次改革对俄国和日本社会的影响,学会全面分析问题的能力教学目标1、 知识目标：了解俄国1861年改革及其历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义。2、 能力目标：引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证的分析问题和全面的评价历史事件的能力。3、 情感目标及价值观：认识改革对社会进步起到的重大作用，并联系现实社会，学会分析我国的国情。教具多媒体流程导入（1min）：前面我们学习了英国、美国和法国的资产阶级革命,今天我们再来学习两个国家,看看这两个国家采取了什么措施使其走上了资本主义的道路。1、 讲授新课（1） 出示学习目标，让学生齐读（1min）明确本节课学习任务师：师:关于俄国1861年改革,有人这么评价,这次改革农奴先笑了,后来又哭了;地主先哭了,后来又笑了。为什么会有这样的反差呢?我们先来学习第一子目俄国废除农奴制(二)俄国废除农奴制环节一：自主学习想一想农奴制为什么阻碍俄国历史的发展?(1min)环节二：提问展示学生比较容易回答，教师选择每组4号学生回答，答对加分。设计目的：通过自学、加分的手段激励学生学习，从而掌握背景。环节三：自主学习1、教师引导学生分析:农奴受到压迫,反抗,国内矛盾严重。俄国资本主义发展存在的两个障碍缺钱、缺人,从而导致国内危机。(3min)2、面对危机当时的沙皇亚力山大二世采取了什么措施?设计目的：明确本节课的学习内容(2min)环节四：小组合作:教师出示两则材料,让小组同学根据材料共同分析俄国1861年改革带来的影响。设计目的：小组合作,突破难点,理解1861年改革的意义。(5min)(三)明治维新师:和日本同一时期还有一个国家也进行了改革,这个国家就是日本。从而引入下一框题的学习环节一：导入用两幅漫画激发学生的学习兴趣,从而讲述日本社会现在面临的内忧外患。设计目的：讲明背景环节二：自主学习面对这一情况,当时的天皇,明治天皇又采取了什么措施?设计目的：引入明治维新的内容。(2min)环节三：提问展示:教师讲解内容并让学生背诵明治维新内容。(6min)环节四：巩固训练教师出示三道选择题,让学生抢答,加小组分。(2min)环节四：能者挑战引导学生通过内容分析出明治维新的影响。(2min)(四)巩固总结(2min)找3号和4号学生回答,并根据回答情况加分。(五)当堂检测检验学生掌握情况(10min)板书设计 走上资本主义道路 政治上俄国1861年改革 自上而下资产阶级改革 明治维新 经济上 保留大量封建残余 社会生活作业