八年级地理上册《地势和地形》第二课时教案分析.doc

八年级地理上册地势和地形第二课时教案分析 八年级地理上册地势和地形第二课时教案分析第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图复习导入请同学们回忆一下什么是地形，它包括哪五种类型？学生回忆回答。温故而知新。整体感知课件展示：“我国地形分布大势”图提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？我国地形具有什么特点？总结：我国地形复杂多样。读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形复杂多样的基本特征。培养读图分析能力。学习主要山脉1.讲解什么是山地和山脉。2.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。3.举例讲解山脉走向。4.课件展示：“中国陆上主要山脉”图指导学生分组读图完成教材26页活动1。5.指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。6.指导学生完成教材27活动3。1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭；东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山、长白山武夷山、台湾山脉。南北走向：横断山脉、六盘山西北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山弧形山脉：喜马拉雅山脉2.在“中国陆上主要山脉”图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。3.读“我国地形分布大势”图，完成活动3的填表格练习。引入竞争机制，激发学习欲望，培读图分析能力。学生自主读图，有利于空间概念的建立 。学习地形对人们生产和生活的影响1.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。2.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作-窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。3.组织学生分组讨论：不同类型的地表形态对人们的生产生活带来什么样的影响？。4.要求学生阅读教材26页“地形与民俗”资料。1.欣赏景观图，读“我国地形分布大势”图，回答。2.欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。4.阅读教材26页“地形与民俗”资料。帮助学生认识我们的环境，激发学生爱国情怀。初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展。内容总结我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。延伸拓展找出我国古诗中形容我国地形特点的诗句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是形容内蒙古高原的景象，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照等等。实践活动绘制中国地形图：在空白的中国图中标出我国主要的山脉，将四大高原、四