华东师大课标版七年级数学下册教案6.2解一元一次方程.doc_第1页
华东师大课标版七年级数学下册教案6.2解一元一次方程.doc_第2页
华东师大课标版七年级数学下册教案6.2解一元一次方程.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、教学目标1通过实物演示（天平）理解等式的性质，并利用等式的性质进行简单的方程变形2理解移项的概念，并能够利用移项解简单的方程二、教法设计观察、启发、讨论分析三、教学重点及难点1教学重点：利用移项解简单的方程2教学难点：理解移项的概念并利用移项解简单的方程四、课时安排1课时五、师生互动活动设计创设情景、观察猜想、巩固应用六、教学思路1创设情景，完成等式的性质的教学师要求学生对生活中的“秤”进行举例（目的：1通过学生举例引起学生参与的兴趣；2在情景中引出托盘天平）师取出事先准备的托盘天平，问题1：如果要使天平处于平衡状态，天平两边的托盘中所放物体应该满足什么条件？（引导学生认识到两边托盘中的物体重量应当相等，为后面引出方程等式作铺垫）问题2：如果天平两边同时加入相同重量的物体，天平的平衡状态是否会改变？（为方程两边同时加上同一个数或同一个代数式，方程的解不变作铺垫）问题3：如果天平两边同时拿去相同重量的物体，天平的平衡状态是否会改变？（为方程两边同时减去同一个数或同一个代数式，方程的解不变作铺垫）总结1：（如果将天平看成等式）等式两边同时加上（或减去）同一个数或同一个代数式，所得结果仍是等式想一想：如果天平两边物体的重量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几，那么天平还保持平衡吗？总结2：（如果将天平看成等式）等式两边同时乘以同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式2利用等式的性质解简单的方程例题1 解下列方程：（1） ； （2） 解：（1）两边同时减去2，得 于是 （2）可以由学生完成3移项概念的引出观察下面左右两个方程，有什么不同？（1） （2） 概括：像这样，将方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边的变形叫做移项（transposition）问题4：下面的移项对不对？如果不对，请说明原因并改正：（1）从 ，得到 （2）从 ，得到 （3）从 ，得到 4利用移项解简单的方程可以由学生探索完成：例题2 解下列方程：（1） （2） （3） （4） （5） 小结：上述方程的解法的步骤是：（1）移项：（2）合并同类项5巩固由学生自己出一些可以用移项来进行解答的解答方程，并给出标准答案，交其它同学作答教案点评：教师选择
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论