口语交际 我是小小推销员.doc

口语交际 我是“小小推销员”我是小小推销员是人教版小学五年级语文第九册第三组的口语交际。本次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。【学习目标】、指导学生初步学习推销的方法。、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。、 给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。【教学重点】在活动中提高学生的口语表达能力、应对、倾听、提问的能力。【教学难点】掌握推销的方法，能够不怯场，大胆地推销自己的产品。【教学时数】课时。【课前准备】推销商品的录像片。一、创设情境，激发兴趣1（播放商品图片）图中都是什么？那在你的生活中或者电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销商品的吗？2、播放推销笔的视频。边看边想：推销商品要注意什么问题？自由发言。3、教师小结。师强调：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或使用，表达要清楚流畅，形象生动，态度要亲切自然，热情有礼貌，有耐心。师：看来，当一名优秀的推销员还真不容易呀！这节课我们就来学习一下怎样才能成为一名优秀的推销员出示课题我是“小小推销员”。 二、分组合作，小组试卖师：如果你是一名推销员，你想不想让你的商品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来？（想）你会从商品的哪些方面向大家做介绍呢？在推销产品的时候又应该注意哪些问题呢？现在我们分小组先来讨论一下，老师给大家二分钟时间，一会我们再交流。生讨论、交流，总结得出：（1）熟悉“商品”。对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格，做到心中有数。找出“商品”最能打动人的地方。（2） 给“商品”设计精彩的广告语。（3） 面对“顾客”，你用怎样的表情、语气、语言推销你的“商品”。（4） 思考“顾客”针对“商品”会提出哪些质疑？你将如何回答。 三、班级特卖场、每组选出最优秀的“推销员”，上台推销自己的商品。、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度： 4、 师生共同评选出“最佳推销员”，以鼓励学生的积极参与。四、课堂总结 这节课同学们初步体验到了推销成功的快乐。其实，做为一个优秀的推销员，还有很多要求，首先要衣着得体、有良好的口才、还要具有随机应变的能力。同学们，你们长大走上社会后，不但要会推销商品，更要学会推销自己。所以，从小就要学会推销。希望大家长大后都能成为优秀的推销员。五、特别推荐、 课外读一本好书世界上最伟大的推销员：不少人以为这是一本讲推销技巧的书，其实这里讲了一个故事，通过古时候一个年轻人从一无所有走向成功的经历，讲述年轻人如何对待他人，如何约束自己，如何克服困难，最后得到成功。它被译成十八种文字，在世界各国产生了极为广泛的影响。、评论：“我们每个人都是推销员，不论我们从事哪种职业。最重要的是，我们首先必须将自己推销出去推销给自己，这样我们才能找到幸福与心灵的平静。这本书，只要细心研读，就能帮助我们每一个人成为自己的最佳推销员。”芝加哥秀伦教会牧师：路易士宾斯托克博士【板书设计】口语交际 我是“小小推销员” 内容：详细介绍、特点性能 态度：亲切自然、热情有礼 表述：清楚流畅、生动形象反思一、口语交际活动富有层次性。在学习活动中，由于儿童认知、经验的贫乏，开展师生交际给学生以示范，让他们通过模仿来确定自身的心理需要。如我先让学生从课本的交际要求中找出推销员要介绍商品的哪些方面，初步掌握推销的技巧；接着引出一段视频，让学生认真看和想，找出视频中推销员的优点，进一步掌握推销技巧；然后让学生以小组为单位，初步实践如何进行推销，并请学生根据了解的推销技巧进行评价；最后各小组展示进行推销这4个环节来进行学习。前2个阶段是推销理论的学习阶段，后2个阶段是推销技巧的运用阶段，这样由浅入深，由易到难，由扶到放。在愉快的交际活动中使学生推销的能力逐步得到提高。整节课大部分学生都积极参与了，推销的还是有模有样。各个都学着电视里的样子，用上“最后一分钟”、“走过路过，不要错过”“数量有限，卖完为止”等等句子。 美中不足的是一些学生还是很腼腆，在讲台上推销时只是念自己准备好的稿子。通过这节课的展示，我能感受到学生们对这种活动很感兴趣，参与的积极性很高，他们自己设计表演形式，自己设计台词，自己设计道具，学生的想象、创造、表演能力得到了很大的发挥。学生对物品的介绍没有受到说明书的限制，他们的语言生动、有趣，甚至还融入了目前社会上流行的广告用语，这其实是学生对信息的一种认知、体会、运用的过程，这一过程反映了学生把书本和生活、相结合的良好趋势。这节