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文档简介

分数的产生、意义教学设计鸡西市梨树区太阳升小学 崔艳霞教学内容：人教版五年级数学下教科书分数的意义教学目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说出一个分数中有几个分数单位。3、在理解分数含义的过程中，培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解分数的意义 教学难点：理解单位“1”的含义，认识分数单位。教学准备：学具：正方形、长方形和圆形纸片、一段绳子。教具:课件 教学过程：一、 复习导入出示课件，给下面的数分类：学生分类，有分数、小数、整数，根据学生的回答，教师板书分数，并让学生说出该分数的各部分分别叫什么？学生答，教师手分别指分子、分母、分数线 教师：分数我们认识了，那分数是怎么产生的？分数的意义是什么呢？这节课我们来学习分数的意义。（板书：分数的意义）二、分数的产生（课件展示教科书第45页的内容）学生看完后，让学生说说从课件中了解到了什么。三、操作探究、理解分数的意义 1、教师：请大家拿出你的学具，能用你喜欢的方式，表示出这个分数吗？学生动手表示，小组讨论。教师：表示完的同学可以小组交流一下你是怎么表示的。2、选一个小组同学（4名同学）上前面汇报：学生1：（学具展示）我是把一个绳子这样对折，再对折，这样就平均分成4份，取出其中的一份就是学生2：（学具展示）我是把圆这样对折，再对折，这样就平均分成4份，取出其中的一份就是学生3：（学具展示）我是把正方形这样对折，再对折，这样就平均分成4份，取出其中的一份就是学生4：（学具展示）我是把4个长方形平均分成4份，用其中的一份来表示的。教师：好，你是把一些物体平均分成4份，用其中的一份来表示,大家说可以吗？3、你能举例表示的含义吗？（课件出示46页的内容）4、认识单位“1”教师：现在同学们想一想，我们还可以把哪些东西看成单位“1”，请同学们说一说、小组讨论并交流5、练习：课件出示图片，让学生说出分数，并说出为什么这样表示。四、认识分数单位 教师：同学们说的都很好，课件出示第46页，“做一做”教师：这里我们把什么看成了单位“1”生：把一堆糖看成了单位“1”学生在课件上汇报教师：（手指课件）像这样，把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，我们把它叫分数单位。出示课件上的分数，让学生说出这些分数的分数单位，并说说它们有几个这样的分数单位。指名学生说出。五、微课六、巩固练习（课件出示习题）七、总结：今天这节课我们学习了什么？你有哪些收
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