《二十年后回故乡》教案.docx

五年级作文第二单元二十年后回故乡教学设计【学习目标】1、展开合理的想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。2、在写作文时，明确本次习作的要求以及理清写作的思路。3、关注身边的小事，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡，抒发对家乡的热爱之情。【教学重点难点】1、充分展开合理的想象。2、注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。（如对比的写法，写景抒情和叙事抒情等）【教学过程】一、古诗导入，激发兴趣1、出示：贺知章的回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。这首诗是何人所写？哪个同学来回答老师这首诗的诗词大意，又表达了作者怎样的思想感情？是唐代诗人贺知章的诗作。诗意是“年轻的时候离开家，年老的时候才回来。家乡的口音虽然没有改变，但是耳边的头发脱落稀少了。孩子们看见我都不认识，笑着问我这个客人是从哪里来的”这首诗运用对比的手法，含蓄地写出作者久居异乡、重返故乡的无限感慨和欣慰之情 故乡对于一名游子而言，又意味着什么？那么今天，我们就一起来写二十年后的故乡。请同学们打开语文课本第二单元习作二，全班齐读习作这一段。读完习作这段我们从里面知道今天的写作主题是“20年后回故乡” ，二十年后，我们和周围的一切会怎么样的，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？二、出示相关图片，丰富学生想象。出示20年前、20年后家乡生活、环境、建筑物、交通以及20年前的我和20年后的我的相关对比照片，教师根据不同的幻灯片作简单的讲解。让学生看图想象，建构文源。3、 小组讨论 看完这些图片，同学们头脑里边是不是已经有了很多大胆的想象，那么接下来前后桌四人一组，组合成一个团队，展开想象的翅膀讨论二十年后你们回到阔别已久的家乡都会看到那些变化，听到哪些变化，又会感受到什么变化。4、 佳作赏析 按照佳文开头，中间，结尾分别讲述，同时书写板书开头：时间，身份，目的，原因。中间：所见，所闻，所感结尾：总结全文，前后呼应。 ，（一）开头：交代什么时间，自己回到了故乡。同时点明“现在”的身份，为后面的想象叙述做铺垫 。（给学生介绍两个关于“时间”“身份”的文开头后，给学生五分钟时间，构思作文开头，进行课堂实践，50字左右，五分钟后，课堂找一两个学生站起来念一念自己构思的开头）例1：时间过得真快呀！又到了秋高气爽、硕果飘香的季节秋天了，故乡也到了丰收的季节。一转眼20年过去了，我又回到了祖国的怀抱，回到了养育了我的，记录了我快乐童年的大地。例2：时间如白驹过隙，一眨眼，20年过去了，我已经从一名小学生变成了人类灵魂的工程师，趁着假期，我回到了我的家乡。（二）中间：想象 二十年后“我”回家乡的所见所闻所感（给学生十分钟时间构想二十年后自己家乡的变化，并写下来，分别找两个学生念一念自己的笔下家乡的变化）1、想象家乡发生的巨大变化（住房、道路、学校、公园2、想象儿时的小伙伴会是什么样？（同学、邻居、伙伴）3、想象久别重逢的亲人朋友会有怎样的感慨（送什么礼物，说什么话，参观了什么地方，自己有什么感想等） 例文：回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大！一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且，还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。（三）结尾：总结全文，呼应开头（结家乡的变化，表达自己的感受和心情）例文1： 20年后的家乡，已经发生了翻天覆地的变化，没有了以前的环境污染，没有了贫穷，到处鸟语花香。20年后的学校，变得焕然一新，它记录着我成长历程中点点滴滴的小事，让我学会了许多知识，才有了我辉煌的今天。 例2：这就是我的家乡，她现代化、美丽、富饶。五、回顾课堂重点（板书设计）主题：20年后回故乡 1、开头：时间、身份 2、中间：所见、所闻、所感 3、结尾：总结全文，前后呼应 。六、布置作业作文的整体框架已经掌握了，接下来的时间就请同学把刚才没完成的作文，通过今天我们学到的