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文档简介

分数的意义教学设计 天堂镇狮形小学 储东川【教材分析】分数的意义是新人教版五年级数学下册第四单元第一课的内容，包括分数的产生以及分数的意义两部分。根据分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生学习分数的开始，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和分数应用题的基础。【学情分析】分数的产生以及分数的意义在三、四年级时学生已有所接触，对分子、分母的概念及读写法已基本掌握，因此，本节课的重点应放在单位“1”和分数单位的理解上。【教材教法】鉴于学生的知识基础，教学中要充分做好铺垫，利用学生已有的经验，调动其积极性，让学生在自主、探究、合作的氛围下快乐学习。因此，本节课主要采用自学法教学。【教学目标】知识与能力：1、理解分数的产生和分数的意义；2、掌握分数单位和单位“1”；3、培养学生的自主学习能力。过程与方法：让学生经历分数的产生，体会分数来源于生活；在动手操作的过程中理解分数的意义以及单位“1”。情感态度与价值观：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。【教学重点】理解分数的意义及单位“1”。【教学难点】对多个物体组成的单位“1”的理解。【学具准备】长方形、正方形、圆、三角形等纸片若干，图片若干【教学过程】一、揭示课题，板书课题4 分数的意义和性质1. 分数的意义二、自学教材，探究新知1、出示问题，明确自学任务。分数是怎样产生的？参照课本举例说明14的含义，并说说分别是把什么看成单位“1”的。你能总结出分数的意义和单位“1”吗？分数单位是什么？35的分数单位是多少？它包含几个这样的单位？2、小组合作，阅读课本第45-46页。3、班内交流，检查自学结果。分数的产生大屏幕播放测量、分物等情境图，感知分数的产生。板书：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。逐组展示14的意义，收集有代表性的图片张贴。升华对分数意义及单位“1”的理解。板书：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。分子分母表示有这样的几份表示把单位“1”平均分成的份数 一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。完成第46页做一做。三、巩固练习，深化提高大屏幕出示第47页1、2、3和第48页6、7题，集体解答。四、总结新课，情感升华这节课通过大家的自己努力，让我们进
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