宜宾市中考满分作文-课改之路 学贵有恒.doc

课改之路 学贵有恒 江西省信丰县工业园学校 吕舟斌 邮编：341600 电话要：“自主式开放型课堂模式教学改革紧紧围绕一个“还”字，把课堂还给学生，真正落实学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。通过生生、师生、组生、组组互动的过程，用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的方法各小组在全班展示交流预习成果，提出问题并讨论，阐释自己的观点和见解。通过各组对不同任务的完成及展现提升，由此形成自主学习而又愉快心境的课堂文化。关键词：教学改革 自主学习 开放式课堂09年初冬我有幸去参加了中国教师报在庐山举办的中小学课改研讨会，并在会后去参观了九江武宁宁达中学。在这所充满活力的中学，我们同行的人切实感受到了一种新颖、独特的课堂教学模式，这种耳目一新的教学模式带给了我深深的思考，同时也有自己课堂教学的反思与教学改革。首先，宁达中学的课堂是开放的，他们教室的前后门也都是敞开的，任凭参观者进出。走进教室，会发现四面都是黑板，每块黑板上写着组别和组训，如：雏鹰一组、翱翔二组等等。教室的课桌分为8人或6人一小组。在整个课堂教学中，我们再也看不到传统教学中的规规矩矩，正襟危坐，而是小组同学们时而聚首讨论，时而各自忙碌的活而不乱的学习场面。各组围聚在各自的黑板前，由小组长布置每个成员不同的学习任务，小组成员在各自的黑板上忙碌起来，有的抄题；有的画图；有的修改。大家一边讨论一边集体共同完成任务。大概15分钟后，教师组织学生分组按顺序开始展示学习成果。这个过程中全班同学齐聚在一组的黑板前，小组成员手拿粉笔讲解他们的解题思路，讲完后，其他成员做适当的补充或修改。讲完后很诚恳地请大家做点评，那么其他同学对这一小组的完成情况提出质疑，找出不足。最后，教师对本组合作学习情况做出点评。整个展示阶段，我们听课的老师很惊喜的发现学生的语言表达能力特别好，而且个个充满自信，充满活力。如果不是亲临现场，我们会感觉是在“做课”，但是同行者都可以感受到学生的这种能力不是一朝一夕练就的，而是宁达老师们长期努力的成果。剩下的5分钟，教师请同学们坐在各自的座位上，对本节课各组的表现进行反馈、打分。研讨会结束后在回的路上我的心是久久不能平静。我脑海中一直回荡着他们教改的一幅幅画面。我们的教学现状是什么？“瞧着校门如牢门，瞧着教室如监狱，坐着课凳如老虎凳”，“教师台上讲得唇焦口燥，学生台下听得昏昏欲睡”；是否可以“让求知的快乐，学习的情趣重新回归”。我任教的山区农村中学是否也可以实施教学改革？于是乎一个大胆的想法在我脑海中出现了。从此我义无反顾的走上了我的课改之路。在课改前我大量的查阅相关资料并向学生灌输自主学习的思想并和学生一起讨论一起制定班规班约。准备了近一个月后我的课改便开始了。把讲台撤出学生六人一组教室四周都是黑板，我们把这种教学模式称之为“自主式、开放性”课堂。自主式开放型课堂模式教学改革紧紧围绕一个“还”字，把课堂还给学生，真正落实学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。这种课堂在形式上一般包含这样三个模块：预习.展示，测评。预习阶段的主要任务是:明确学习目标，通过自主学习初步达成目标和明确疑难。其基本过程是学生根据预习导学，解决预习问题，同时积累自己的认识理解。遇到障碍时提交组内解决。由学科带头人带领组员合作完成。对仍不能解决的问题做好记号留待全班交流时解决。展示阶段的主要任务是：展示交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移应用和对感悟进行提升。这是一个生生，师生，组生，组组互动的过程，主体是学生。各小组在全班展示交流预习成果，提出问题并讨论，阐释自己的观点和见解，其他组的同学分享成果。通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂学习的效率与质量就有了很多提高。而且哪位同学有了创造性的解说往往能随之得到同学的褒扬肯定和全班同学的掌声鼓励，由此形成自主学习而又愉快心境的课堂文化。测评阶段的主要任务是：对学生的认知、体验、感受予以检查和总结。本环节是进一步检查三维目标的落实情况，尤其突出“弱势群体”，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。这种课型从以下几个方面评价规范：（一）教学时间分配：教师活动不超过15分钟，学生活动不少于30分钟。（二）教学活动评价：1、教师进课堂要面带微笑，上课语言富有激情，能有效驾驭整个课堂过程；2、能合理组织导学过程和环节3、教师的作用定位在启发、纠编、督促、解释、总结，课堂随机应变，运用适当。（三）学生活动评价：1、努力达到真听、实读、勤思、善问、能议、敢评的学习状态；2、合作学习时，分工句式要交替运用。为了更好的实施“自主式，开放型”教学，我还和我的学生们一起制定了以下制度：一、学习小组的成员结构：1、学习小组由6人组成，每小组有各学科的尖子生代表，其他成员按成绩较好、一般以及性别、性格进行搭配。2、各小组设纪律小组长一名，各学科的尖子生做学科组长。二、小组长职责：1、纪律小组长肩负管理本小组纪律的责任，并每天及时向值周班干反映情况，同时肩负小组教室、包干区的任务分工，并及时督促检查。2、学科小组长应当是本学科的带头人、并在本学科上课时，积极按各科教学目标和老师要求组织同学自主学习和小组成员的交流。3、学科小组长在组织同学交流时，以小组长为中心按顺时针方向由同学提问、质疑，不准唧唧喳喳，维持讨论，交流的和谐性与实效性。4、学科小组在集体展示中，那学习小组长就是主持人，通过合理调度，发挥小组合作学习的功能。5、各学科小组长在每次考试结果出来后，应在当天组织组员分析得失，并把分析结果张贴出来，鼓励组员扬长避短，争取更大成绩。6、各学科小组长是课代表的助手，并协助学习委员抓好本小组整体成绩。7、每天晚上第一节晚自习由课代表把第二天所要学的课程的学习目标、要求、内容写在黑板上。三、考评制度：（一）学习方面1、小组受上课老师表扬的给小组加1分，凡个人被老师表扬的给个人加1分，凡被老师批评的小组一次扣小组1分，凡被老师批评的个人一次扣1分。2、各考试中获前三名的，一人次给该小组加1分，另给个人加2分。各科测验中，小组平均分前三名分别加3、2、1分，倒三名分别扣3、2、1分。3、作业被老师表扬的一次加2分，被批评的一次扣1分，课代表抽查时达标的每人次加2分，不达标的每人次扣1分。（二）纪律方面1、预备铃响后，应迅速进入教室取出本节课的学习用品放在桌面、端坐，齐声唱歌后，静候老师上课，有违反上述要求的每人次扣1分。2、自习课讲闲话、打瞌睡、吃零食等违纪现象每次扣个人2分。3、吵口打架、欺负同学者每次扣个人5分，劝架者给个人加2分。4、以纪律小组长每晚第一节自习向值日班干部汇报小组纪律情况。不及时汇报，一次扣1分。5、一天内在小组学习中表现优秀的个人由纪律委员加1分，并报值日班干部登记。四、操作程序：1、考评以班干部登记情况、任课老师反映情况、班主任检查结果和学校检查结果为参照标准。2、各小组在班委的管理下进行学习，班委各对口班干部及时进行各小组加扣分登记工作。3、以上加扣分每周由班长统计一次，在周五的最后一节课上宣布。总分第一的小组评为优秀学习小组，由班主任视情况奖励，总分后两名的小组将包干下一周的教室卫生（拖地板、扫地）。刚开始课改时课堂上总是乱得不可言语，教学任务也完成不了，学生也不知所云，自己也急得上火。甚至有一个星期是寝食难安差点想放弃了。后来我带领我的课改小组不断的查找资料，不断的与外校联系，不断的与学生交流，不断的请同事领导来听课。终于在一个月之后课改走上了一点点的正轨了。“自主式开放型课堂模式教学改革紧紧围绕一个“还”字，把课堂还给学生，真正落实学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。通过各组对不同任务的完成及展现提升，由此形成