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文档简介

课题 分数的意义教学目标知识与技能在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。过程与方法经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。情感、态度、价值观利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学难点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教、学法引导探究，动手实践 归纳总结教学课时1课时授课时间年 月 日教学准备课件，长方形纸，一米长绳子教学过程一、课前三分钟展示：二、预习检测：1、能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）2、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？3、介绍分数的起源和发展历史。课件呈现情境图。三、探究新知1、折一折，涂一涂、说一说a你能通过手中的正方形纸折一折，用斜线涂一涂，表示出这个正方形的四分之一吗？b学生展示，说一说你是怎样折的？c教师出示：把这个正方形纸对折再对折，其中的一份就表示这个正方形的四分之一。2、说说每个图中的分数：（1）把什么看做一个整体？（2）平均分成几份？（3）表示这样的几份？3、这些图剩下的部分用分数表示，你会吗？说说他的含义？4、认识由一些物体组成的一个整体的几分之一和几分之几。（1）出示苹果图引导讲解。（2）学生小组合作，动手操作感知（3）小组汇报，感知分数的意义（4）概括分数的意义，完成课题板书三、单位“1”概括（1概括单位“1”的含义。例举在生活中还可以把哪些看做单位“1”？引导学生表述由“一个整体”转化为单位“1”（2这个图形是把什么看做单位“1”？阴影部分用分数表示是多少？说一说分数的书写顺序及其含义。四、教学分数单位1、五分之三表示什么？其中的三份表示五分之三，其中的一份表示多少？五分之一就是五分之三的分数单位，那么五分之三里面有几个这样的分数单位？2、例举分数，让学生说出它的分数单位？它有几个这样的分数单位？引出分数单位的概念。3、完成填空，指出分数单位是有分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。四、课堂检测：1、请用手势对或错，判断下面的分数（课件出示）2、用分数表示下列图中的阴影部分3、考考你:猜猜一共有几枝？(课件出示图)五、布置作业：1、完成练习十一第1、2、3、4题。 让学生说一说是谁的几分之几2、完成练习十一第7题。板书设计 分数的意义一个物
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