龙洲湾中学2015级八年级语文下册考点复习.doc

龙洲湾中学2014级语文下册考点复习班级 姓名 一、课内重点字词及解释。第一单元绯fi红 标致 落第 不逊xn：谦逊。 诘ji责：质问并责备。 托辞：借口。 油光可鉴jin 抑y扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 深恶w痛疾 烂熳mn 芦荟hu 匿n名 眼翳y 责罚 管束 气量 广漠 宽恕sh 质问 文绉绉zhu 庶sh祖母 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝yu黑 滞zh留 愚钝dn 器宇：气概，风度。 禁锢g：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀x利 侏儒zhr 酒肆s 尴尬gn g 粗制滥造 藏污纳垢gu 郁郁寡欢 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟jn危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔hn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 无可置疑 黯n然失色 广袤mo无垠：广阔无边。 胡髭z 髯rn须 鬈qun发 搓cu捻 企盼 繁衍yn 迁徙 觅m食 油然而生 花团锦簇c 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥mng思遐xi想 期期艾艾：形容口吃。第二单元博识 美艳 消释 褪tu尽 凛ln冽 升腾 脂粉奁lin：（盒子） 磬qng口 陈淏ho 朔shu方 睥睨p n：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽 犀利 迸bng射 播弄 虐n待 雷霆tng 拖泥带水 鞺鞺鞳鞳tng t：拟声词。 稽q首：跪拜礼。 都城郢Yng 旸yng谷：古书上指日出的地方。旸：日出。 姮hng娥 苍茫 胆怯qi 翡fi翠 精灵 蜿蜒wn yn 执拗ni 憔悴qio cu 馈ku赠 真谛d 璀璨cu cn 镶xing嵌 酷肖xio 海誓山盟 长吁x短叹 千山万壑h 盛气凌人 第三单元蓬蒿ho 咫尺 狼藉j 呐n喊 不自量力 相形见绌ch 精巧绝伦 美味佳肴yo 鲲kn鹏 斥鴳yn 萧瑟s 和煦x 干涸h 吞噬sh 裸lu露 戈g壁滩 沧海桑田：比喻世事变化很大。媲p美 挑衅xn 鼠目寸光 啮ni齿 缄jin默 狩shu猎 凋dio零 滑翔 目空一切 哂shn笑：讥笑。 拍板 牟mu取：谋取。 黑咕隆咚 颤颤chn巍巍wi莫衷zhng一是：不能得出一致的结论。 胸有成竹 不容置疑 慷kng慨ki大方 一视同仁 任劳任怨 众目睽睽ku 铆mo钉第四单元蹲踞dnj 酬和h 熹x微 譬p喻:打比方。 淳chn朴 即物起兴（xng）：开头先咏他物起兴抒情。 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕hu：鸟鸣声 向例：一向的作法。 面善：面熟。腌yn 门楣mi 苋xin菜 籍j贯 城隍庙 肃然起敬 囊nng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。囿yu于：局限于，拘泥于。 钹b 招徕li：招揽。铁铉xun 饽饽b 秫sh秸ji秆 随机应变合辙zh押韵：押韵。 油嘴滑舌 家醅pi：自家酿的酒。一马当先顾名思义 蔫nin 怵ch：害怕 抠ku：小气。逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源 孤陋寡闻 人情练达 硌（g）牙第五单元缥pio碧 急湍tun 轩邈mio 泠泠lng 嘤嘤yng 鸢yun飞戾l天 经纶ln世务 嗜sh酒 萧xio然 短褐h穿结 箪dn瓢屡空 戚戚q 汲汲j 衔觞shng赋诗 黔（qin)娄 俦（chu) 相（xing)马 祗zh 骈pin死 槽枥col 食（s)马者 粟s 嗜sh学 硕shu师 叱ch咄du 俟（s)其欣悦 负箧qi曳屣x 媵（yng)人 衾（qn) 烨y然 容臭xi 缊yn袍敝b衣第六单元篁hung竹 清冽li 卷qun石 为坻ch 为嵁kn 俶ch尔 悄qio怆chung幽邃su 谪zh守 浩浩汤汤shng 樯qing倾楫j摧 忧谗chn畏讥 心旷神怡 宠辱偕xi忘 环滁ch 琅琊lng y 翼y然 林霏fi 暝mng 伛偻yl提携 山肴野蔌s 弈y 觥gng筹chu交错 颓tu然 阴翳y 燕yn地寒 花朝zho节 廿nin二日 脱笼之鹄h 倩qin女靧hu面 浅鬣li 罍li 蹇jin 浃ji 曝p 呷xi浪 墮hu事 恶w能二、作家作品1、藤野先生作者鲁迅，选自他的散文集朝花夕拾，鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本学期我们还学过他的一首散文诗雪，选自他的诗歌集野草。2、我的母亲选自胡适自传，作者胡适，字适之，著名学者。3、我的第一本书选自文化名人忆学生时代，作者牛汉。4、列夫托尔斯泰选自三作家，作者是奥地利著名作家茨威格。5、再塑生命选自假如给我三天光明，李汉昭翻译，作者美国作家海伦凯勒。6、雪选自诗歌集野草，作者鲁迅。7雷电颂选历史剧屈原，作者郭沫若，原名郭开贞，我国著名文学家、历史学家、著名的社会活动家，古文字学家。8、短文两篇选自巴金选集，作者巴金。9、海燕选自高尔基全集，作者高尔基，前苏联作家，代表作品有长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。10、组歌选自泪与笑，作者黎巴嫩诗人、画家纪哈纪伯伦。代表作有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。11、敬畏自然选自大自然的智慧，作者严春友。12、罗布泊，消逝的仙湖选自善待家园中国地质灾害忧思录，作者吴岗。13、旅鼠之谜选自科技日报，作者位梦华。14、大雁归来选自沙乡年鉴，作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。侯文蕙译。15、喂出来选自不速之客星新一短篇小说选，李有宽译，作者星新一，日本现代科幻小说作家。16云南的歌会选自沈从文散文选作者：沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。17端午的鸭蛋选自汪曾祺全集作者：汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家。18吆喝选自北京城杂忆作者：萧乾，（1910-1999），作家、记者、翻译家。19春酒选自琦君散文作者：琦君，台湾女作家。20俗世奇人选自俗世奇人作者：冯骥才。第五单元21与朱元思书选自艺文类聚作者：吴均，南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉县)人。22五柳先生传选自陶渊明集作者：陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生，东晋文学家，诗人，散文家。23马说选自韩愈文选作者：韩愈，唐代文学家，字退之。24送东阳马生序选自宋学士文集作者：宋濂，字景濂,号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人，明初文学家。25读一读：酬乐天扬州初逢席上见赠选自刘禹锡集外集作者：刘禹锡，字梦得,唐代诗人。赤壁选自樊川诗集作者：杜牧，字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。晚唐著名诗人。过零丁洋选自文山先生全集作者：文天祥，字宋瑞,又字履善,自号文山、浮休道人，吉州吉水人。南宋著名的爱国诗人。水调歌头选自东坡乐府笺作者：苏轼，字子瞻,自号东坡居士,四川湄山人，宋代文学家。水调歌头，词牌名。山坡羊 潼关怀古选自全元散曲作者：张养浩，字希孟,号云庄,山东济南人，元代散曲作家。山坡羊，曲牌名。第六单元26、小石潭记选自柳河东集作者：柳宗元，字子厚,河东人，唐代文学家，唐宋八大家之一。27、岳阳楼记选自范文正公集作者：范仲淹，字希文,苏州人，北宋著名政治家，文学家。28、醉翁亭记选自欧阳修散文全集作者：欧阳修，字永叔,号醉翁,晚号六一居士，吉州永丰人，宋代文学家。29、满井游记选自袁中郎集笺校作者：袁宏道，字中郎,号石公,湖广公安人，明代文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁“。 30读一读：饮酒选自陶渊明集作者：陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生，东晋文学家，诗人，散文家。行路难选自李太白全集作者：李白，唐代诗人。字太白,号青莲居士。茅屋为秋风所破歌选自杜诗详注作者：杜甫，字子美,自号少陵野老。又称为“诗史”、“诗圣”。白雪歌送武判官归京选自岑参集校注作者：岑参，唐代诗人。己亥杂诗选自龚自珍全集作者：龚自珍，字璱人 ，号定庵，近代思想家，文学家，是近代启蒙思想的先驱。三、名著阅读（一）海底两万里：科学与幻想之旅1、法国科幻小说家儒勒凡尔纳被誉为“现代科学幻想小说的之父”。海底两万里是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是格兰特船长的儿女，第三部是神秘岛。2、主要内容：书中的主人公是法国生物学家阿龙纳斯，他和同伴仆人康塞尔、尼德兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“诺第留斯号”潜艇，并跟随尼摩船长开始了充满传奇色彩的海底两万里环球探险旅行。在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻等等。凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家。但是“诺第留斯号”自此也神秘地消失了3、阅读感受：他的小说由于具有科学依据而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，而且更能启发人们的思考，使他们大胆地幻想未来的远景。（二）名人传：痛苦和磨难造就的伟人1、罗曼罗兰是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。2、主要内容：小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，终身未娶，未能享受到真正的爱情；在社会上更是受到最冷酷地对待，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，但在生命的末日写出了不朽的欢乐颂。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，对他进行恶毒的污蔑和攻击，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情，但他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。列夫托尔斯泰，与他的妻子数十年互不理解，面对整个贵族上流社会，以至被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。3、阅读感受：人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。四、诗词默写1.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取精神(喻新事物不断涌现的哲理)的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 表现坚定意志和乐观精神、与常人 “借酒消愁”形成对比的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 运用典故表现自己被贬时间之长、内心无限悲痛怅惘之情的句子：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。2赤壁杜牧中蕴含机遇造人哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3过零丁洋文天祥 写出个人命运与国家命运紧密相连的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 写出抗元失败后心情的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。表现诗人以死明志的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。4水调歌头明月几时有苏轼 词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。 表达作者旷达胸襟、感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。5山坡羊潼关怀古张养浩 揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦! 从视觉和听觉写出潼关地势险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。6饮酒陶渊明 (1)诗中极写诗人悠然自得的归隐生活的写菊名句是：采菊东篱下，悠然见南山。 (2)表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。7行路难李白 (1)诗中运用典故表达自己对从政期待的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 (2)诗中表现自己面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8茅屋为秋风所破歌杜甫 (1)诗中写杜甫虽身处漏雨茅屋却心忧天下寒士的济世情怀的诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(2)诗中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！9白雪歌送武判官归京岑参(1)诗中以春花喻冬雪的诗句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗中直接写“雪”字的四句诗是：胡天八月即飞雪纷纷暮雪下辕门去时雪满天山路雪上空留马行处(2)诗中写北方边地风狂雪早的奇异之景的诗句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(3) 诗中起承上启下过度作用的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(4) 诗中写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。(5)诗中以红白色彩映衬、蕴作者豪放之情的诗句：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。10己亥杂诗龚自珍(1) 诗中抒写自己虽辞官还乡、仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。(2)诗中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。11刘桢赠从弟中描写风狂松劲的诗句是：风声一何盛，松枝一何劲!12王勃送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。13陈子昂登幽州台歌中写生不逢时的诗句：前不见古人，后不见来者。描写空间辽阔、抒发悲哀苦闷心情句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下!14王维终南别业中最能表现诗人隐居山间时悠闲自得心境的诗句：行到水穷处，坐看云起时。15李白宣州谢朓楼饯别校书叔云中极写心中忧愁的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。16韩愈早春呈水部张十八员外中描写早春春草初出，若隐若现美景的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。作者发表看法，认为盛夏比不上早春景色的观点的句子是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。17李商隐无题以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。表现对爱情坚贞（常用来比喻教师的工作，用来赞美无私奉献的精神）的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。18李煜相见欢描写庭院中的清幽景色的句子： 寂寞梧桐深院锁清秋。 用巧妙地比喻写愁”的词句：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。19王安石登飞来峰中与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。20范仲淹苏幕遮中描写登高所见秋景的语句是：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。抒发浓烈思乡愁绪的语句是：黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。21描写四季的古诗词，A春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C秋：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 D冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。22吟咏“母爱”的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？ 写“节日”的诗句：A、清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。B、除夕：爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。C、名胜古迹：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。五、文言文21、与朱元思书考点复习一、文学常识:本文选自艺文类聚。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。二、字词解释和翻译：原文：译文：风烟 俱 净，天山 共色。风停了，烟雾 都 散净 了，天空和远山呈现出 一样的颜色。从 流飘荡，任意 东西。（我乘着船） 随 水流漂浮移动，随心所欲，任船 往东往西 观赏景物。自富阳至桐庐一百 许 里，从富阳到桐庐大约（相距）一百里 左右，奇山异水，天下 独绝。奇异的山水，是天下 独一无二 的。（绝：极点、绝妙）水皆 缥碧，千丈见底。江水都呈 青白色，深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼细石，直 视无碍。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直 看下去，毫无障碍。急 湍 甚箭，猛浪若 奔。急流的水 比箭还快，汹涌的波浪猛似 飞奔的马。夹岸高山，皆生 寒树，两岸的高山，都长着 使人看了有寒意的树，负 势竞上，互相 轩邈，(高山) 凭借 山势，争着 向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；争高 直指，千百成峰。（它们）争相比高远，笔直地向上，直插云天，形成了成千成百的山峰。泉水激石，泠泠 作响；泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；（泠泠：拟声词，形容水声的清越。）好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。美丽的鸟儿 互相鸣叫，鸣声谐而动听。蝉则 千转 不穷，猿则百叫 无绝。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻 不停 地啼叫。（千：表示多。转：通“啭”，鸟叫声。）鸢 飞 戾 天者，望峰 息心；像 凶猛的鸟 飞 至 天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就 平息 下来；经纶 世务者，窥谷忘 反。那些 筹划 政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘 返。（反：通“返”，返回。）横 柯 上 蔽，在昼犹昏；横斜的 枝干 在上面 遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，疏条交映，有时见日。稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。三、 主题 ：本文一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 四、阅读理解1、总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。静：清澈；水动：急猛。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。5、主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。6、表现手法：（1）调动各种感官：视觉、听觉（形态、声音、色彩） （2）修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张（3）正侧面结合、动静结合 22、五柳先生传考点复习一、文学常识: 本文选自陶渊明集，作者陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名田园诗人。二、字词解释和翻译：原文：译文：先生不知 何许 人也，亦 不详 其姓字,先生不知道是 什么地方 人，也 不清楚 他的姓和字。宅边有五柳树，因 以为 号焉。住宅旁边有五棵柳树，因此 把它作为 号。闲静少言，不慕荣利。闲适安静，很少说话，不羡慕荣华利禄。好读书，不求甚解喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句上过分深究.每有 会意，便欣然忘食。每当 对书中的内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。性 嗜 酒，家贫,不能常得。天性 嗜好喝酒，家中贫穷，经常没有酒喝。亲旧知其如此，或 置酒而招之；亲戚朋友 知道他这种情况，有时 摆设酒来招待他。造饮辄尽，期 在必醉。他 去喝酒就喝个尽兴，希望 一定喝醉。既醉而退，曾不 吝情 去留。喝醉就回家，竟不 会 舍不得 离开。环堵 萧然，不蔽风日；简陋的居室里空空荡荡，不能遮蔽风雨和阳光。（环堵：周围都是土墙，形容居室简陋。 萧然：空寂。）短褐 穿结，箪瓢 屡空，晏如 也。粗布短衣 上面 有洞和补丁，饭篮子和瓢里 经常是空的，可是他 安然自若的样子。常著文章自娱，颇 示己志。经常写文章来自娱自乐，很 能表达自己的志向。忘怀得失，以此 自终。忘记得失，凭这点 过完自己的一生。赞 曰：黔娄之妻有言：称赞 说：黔娄的妻子曾经说过：“不 戚戚 于贫贱，不 汲汲 于富贵。”“不为贫贱而 忧愁，不 急切 于发财做官。”其言兹 若人 之 俦 乎？这话大概说的是五柳先生 同类 的人吧？（若人：此人，指五柳先生。）衔 觞 赋诗，以乐其志。一边喝酒一边做诗，为自己的志向而感到无比快乐。（觞：酒杯。）无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？他大概是无怀氏时候的百姓?或者是葛天氏时候的百姓吧？三、 主题 ：作者用凝练的笔法，以他人的视角，勾勒了一位隐士的生活，表达了自己安贫乐道的情趣，和自己对超凡脱俗的、高尚的精神境界的坚守，用一种特殊的形式（自传）表达了自己对世俗的不满和抗争。 四、阅读理解1.表明五柳先生隐者心境与性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。2.描绘五柳先生生活状况的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。3.五柳先生读书有何特点？好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。4.赞语中哪句话与前文“不慕荣利”相照应？不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。5.说明“五柳先生”这一名号的来历的句子是：宅边有五柳树。6.五柳先生写文章的目的是：常著文章自娱，颇示己志。7.五柳先生的三大志趣是什么？（用原文语句回答）刻画了一个怎样的人物形象？ 好读书，不求甚解 性嗜酒 常著文章自娱，颇示己志。 刻画了一个生活贫困但是却悠闲自适，安贫乐道，淡泊名利，率真自然，忘怀得失，爱好读书，特立独行的隐士形象。8.本文既然是一篇传记，为何又以“先生不知何许人也，亦不详其姓字“开篇？ 作者故意隐去的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质，更加突出本文主旨。语言朴素简练，看似平淡，实则蕴涵深刻。设置悬念，暗示先生是一位隐士，思想性格及志趣非同一般。9.文中多用否定句，这样写的目的是什么？ 因为世人有种种矫揉造作、追名逐利之事，作者言“不“，正突出自己与世俗格格不入与自己对高洁志趣和人格的坚持，使文章读来有节奏感，琅琅上口，生动活泼，与众不同。同时也很好地表达了陶渊明平淡自然的思想超俗境界。10.陶渊明“好读书”，为什么又“不求甚解”呢？ 陶渊明读书的目的只是求得精神上的满足安慰，寄托感思，即不求名又不求利，这也是他率真自然的性格体现。11.文中第二段体现了作者什么性格特点？（黔娄之妻赞美的那段话）体现了作者淡泊名利，高洁傲岸，超凡脱俗的性格特点。（升华文章主题）12.五柳先生的生活环境是怎么样的？表现了他什么性格态度？五柳先生家居环境清静淡雅且简朴。有居住环境的简单烘托出五柳先生不慕荣利的生活态度而且还含蓄地表明五柳先生安贫乐道，追求高尚的道德情操与高洁志趣。13.全文主要贯穿了五柳先生的什么鲜明的思想性格？ 贯穿了五柳先生不慕荣利、率真自然、安贫乐道、自得其乐忘怀得失的鲜明性格思想。14.文中最后讲到上古时代的无怀氏、葛天氏，请说说这里的深刻内涵是什么？这两位是上古时代的帝王，相传在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。描绘这些，等于说五柳先生的生活是理想社会中人们的生活，进一步升华文章思想，称赞五柳先生是那个时代的人民，是对他高洁人格的再度赞扬。23、马说考点复习一、文学常识: 本文选自韩愈文选。作者韩愈, 字退之，唐代文学家,世称韩昌黎,谥号“文”，又称韩文公。是唐宋八大家之首。二、字词解释和翻译：原文：译文：世有伯乐，然后有千里马。世上有了伯乐，然后才会有千里马被发现。千里马常有，而伯乐不常有，可是千里马虽然世代常有，而伯乐却不常有，故虽有名马，祗(zh) 辱於奴隶人之手，因此虽然有不少好马，却 只是 在马夫手中受糟塌，骈死 于槽枥之间，（和普通的马）一同死在槽枥之间，（骈死：并列而死。骈：两马并驾。）不以千里 称 也而不能以千里马 著称。马之千里者，一食 或 尽粟一石。那些千里马，吃一顿 有时 要吃尽一石小米。食（）马者，不知其能千里而食也；可是 喂 马的人，不知道它能日行千里，只是象对凡马一般地饲养它。（食：通“饲”，喂。）是 马也，虽有千里之 能，于是，这样 的好马，虽然有日行千里的 本领，食 不饱，力不足，才美不外见（），可是 吃 不饱，力气不足，它们的才能优点因此不能表现在外面，（见：通“现”，表现。）且 欲与常马 等 不可得，安求其 能 千里也？尚且 想与普通的马 等同 也不可能，哪里还 能够 叫它日行千里呢？策 之不 以其道，食之不能 尽其材， 用鞭子打 马时不能 按照驱使千里马的正确方法；喂养时又不能喂饱马，使它 竭尽它的才能；（材：通“才”，才能。）鸣之而不能 通其意，马虽然哀鸣，人却一点不 通晓它的意思。执 策 而 临 之曰：“天下无 马！”拿着 马鞭，煞后 面对 它说：“天下没有 千里马！”呜呼！其 真无马邪？其 真不知马也！ 唉！难道 真的没有千里马呢，大概 真的不识千里马吧！三、 主题 ：本文用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，喻贤才难遇明君。表达希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者怀才不遇和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才进行了讽刺和控诉。四、阅读理解1、本文中心句：（中心论点）：世有伯乐，然后有千里马。2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）:s3、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。4、描写千里马可悲命运的句子及作用：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。5、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。6、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。7、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。8、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主旨。9伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。10、千里马的才能被埋没的原因是什么？伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。11、在马说第三段中，作者认为对千里马的摧残、埋没体现在哪三个方面？（策马者是怎样的不认识千里马？）策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意12、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？13、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。14、马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。15、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。16、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：天下无马！17、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。18、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。19、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的? 表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。20、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。21、说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比。愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问。强烈谴责食马者的无知，加强了否定的语气，增强了否定的力量。22、你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。24、送东阳马生序考点复习一、文学常识: 本文选自宋学士文集。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。朱元璋称之为明代开国文臣之首。序，文体名，这是一篇赠序。 二、字词解释和翻译：原文：译文：余幼时即 嗜 学我小时候就特别 爱好 读书。家贫，无从 致 书以观，家里穷，没有办法 得到 书来读，每 假借 于藏书之家，常常向有藏书的人家去 借，手自笔录，计日以还。借来就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗 之怠。（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也 不 放松抄书。录毕，走 送之，不敢稍 逾约。抄完，赶快 跑 着去还书，不敢稍微 超过约定的期限。以是 人多以书假余，余因得遍观群书。因此 人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。既 加冠，益慕圣贤之道。已经 成年，更加仰慕圣贤的学说，又 患 无 硕 师名人与游又 担心 没有才学渊博的 大 师、名人和他们交游，尝趋百里外从乡之 先达 执经 叩 问曾经跑到百里之外，捧着经书向当地 有道德、有学问的前辈 请教。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞 色。那位前辈 道德声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有稍微把 言语 放委婉些，把 脸色 放温和些。余立侍左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以请；我站在他旁边，提出 疑难，询问 道理，弯着身子，侧着耳朵，尊敬而专心地请教；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；有时受到他的 训斥，人斥责人，我的态度更加恭敬，礼节更加 周到，不敢说一句话顶撞他；俟 其欣悦，则又请焉。等到 他高兴了，就又去请教。故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当余之从师也，负 箧 曳 屣，行深山巨谷中，当我去求师的时候，背着 书箱，拖着 鞋子，走在深山大谷里，穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤 皲裂 而不知。隆冬 寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的 皮肤因寒冷干燥而开裂，我还不知道。至 舍，四 支 僵劲不能动，到了 学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，（支：通“肢”。）媵人 持 汤 沃灌，以 衾 拥覆，久而乃和。服侍的人 拿来 热水 给我 浇洗，用 被子 围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寓 逆旅，主人日 再 食，无鲜肥滋味之享。寄居在 旅店 里，主人每天只提供 两顿 饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。同舍生皆 被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，和我在一个学舍的同学们都 穿 着绣花丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，（被：通“披”，穿。）腰 白玉之环，左佩刀，右备 容臭，烨然若神人；腰佩 白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着 香袋，光彩照人 就像神仙一样；（臭：香气。）余则 缊袍敝衣 处其间，略无 慕艳 意，我却穿着 破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有 羡慕 他们的心意。（缊：旧絮。敝：破。）以 中有足乐者，不知 口体之奉 不若人也。因为 内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得 吃的穿的 不如别人了。盖余之勤且艰苦此。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。三、 主题 ：宋濂用自己年少时求学的艰难与勤奋学习的经历，勉励马生刻苦读书。四、阅读理解1、本文写法：对比。增强说服力，突出中心。2、文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法是（手自笔录） 描述了（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（遍观群书）。3.从哪些方面写求教不易：、路途远；、师道严4.卒获有所闻的原因：、不辞辛苦；、谦恭求师 5.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。6.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。7.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风9.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。10.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；日再食，无鲜肥滋味之享。11.作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。12.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。13.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。14.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：、在乡求学的艰难。、远学从师之苦。15.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。16.从几方面概括作者求学时的客观条件？（1）求书难：手自笔录；（2）求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎；（3）从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。（4）衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。17.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定就能学得好，像某些“同舍生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂的亲身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。18.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法，增强作品感染力和教育作用。19.请列举古人刻苦求学的事迹，并谈谈你得认识。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。欧阳修画荻习字。王冕僧寺夜读。杨时程门立雪。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。26、小石潭记考点复习一、文学常识: 本文选自柳河东集，作者，柳宗元,字子厚，唐代 文学家，唐宋八大家之一，本文是永州八记中的一篇。二、字词解释和翻译：原文：译文：从小丘 西 行百二十步，从小丘 向西 走一百二十步，隔篁竹，闻水声，隔着竹林，（就）听到了水流声，如鸣佩环，心乐(之。好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，我心里感到很高兴。伐竹取道，下见小潭，水 尤 清冽。（于是）砍倒竹子开出（一条）小路，往下走便出现一个小潭，潭水 格外清凉,全石以为底，潭用整块石头作为底，近岸，卷石底以出，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，为 坻，为 屿，为 嵁，为岩。形成 水中高地、小岛、不平的岩石、石头（各种不同的形状）。青树翠蔓，蒙 络摇 缀，参差披拂。（岸上）青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩 缠绕，摇动 下垂，参差不齐，随风飘拂。（差：长短不一。）潭中鱼 可 百 许 头，皆若 空 游无所依。潭中的鱼 大约 有一百 来 条，都好像 在空中 游动，什么依靠都没有。日光下彻，影布石上。阳光直照（到水底），(鱼的影子)映在石上，佁然 不动，俶尔 远逝，往来 翕忽。呆呆地 （停在那里）一动不动，忽然 (又)向远处游去了，来来往往 轻快迅速。似与游者相乐。好像在同游人逗乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向水潭的西南望去，（那小溪）像北斗七星 那样曲折，像蛇 爬行那样弯曲，有时看得见，有时看不见。其岸势 犬牙 差互，不 可 知其源。溪流的岸势(两岸的样子)像 狗牙 一样相互 交错 着，不 能够 知道它的源头（在什么地方）。坐潭上，四面竹树环合，（我）坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，寂寥无人，凄 神 寒 骨，悄怆幽 邃。寂静寥落没有旁人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静 深远 的环境里弥漫着忧伤的气息。（凄：使凄凉。寒：使寒冷。）以 其境过 清，不可久居，乃记之而去。因为 这里的环境过于 凄清，不可以长时间停留，于是(我)记下小潭这里的景象便离开了。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。隶 而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟随 同去的有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。三、 主题 ：本文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者生动地描写了小石潭环境的静穆和幽美，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己贬官失意后的孤凄之情四、阅读理解1作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。2本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。3文中的“对比”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。4、从文章中找出描写潭水十分清澈的词句。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。与朱元思书一文中也有一句用游鱼写水的清澈的：游鱼细石，直视无碍。5、写直接描写潭水清澈：下见小潭，水尤清冽。侧面描写潭水清澈：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。6、本文的写作思路：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛7、作者写景和物时，采用动静结合的方法。如：写鱼，先写静态“影布石上，怡然不动”，再写动态“俶尔远视,往来翕忽”，写出了鱼的欢乐情趣。（本题也可作为赏析文中写法的精妙之处。）8、联系文章的内容，说说作者的感情前后发生了哪些变化，为什么？作者“初闻水声，如鸣佩环，心乐之”，后见潭水清澈，鱼在水中嬉戏，活泼可爱，心亦乐；后因周边寂静寥落无人，寒气透骨，使人心神凄凉，联想到遭受谪贬的不平待遇，引发内心的忧伤和愤闷，就离开。（用岳阳楼记里的话即“以物喜，以己悲”）9、试找出文中你认为描写得最精彩的句子，说说它的精彩所在。如开头用“闻”、“伐”、“取”、“见”、等格外准确的动词写发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。10、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。11、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？答：清澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水12、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。13、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。借景抒情例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境14、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？答：孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。15、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了移步换景的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为定点特写的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用比喻辞格，摹形状貌，形象逼真。16、表现手法：（1）调动各种感官：视觉、听觉（形态、声音、色彩） （2）修辞手法：