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议论文的写作方法定稿教案 议论文的写作方法概要 一、议论文的三要素 1、论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个文题如改造我们的学习反对党八股开篇如改造我们的学习文章中间如拿来主义论积贮疏结尾如过秦论“仁义不施而攻守之势异也” 2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。 论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。 选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。 像1999年高考作文题假如记忆可以移植，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背红楼梦的事例，使说服力大打折扣。 选用事实论据还要注意几点论据必须具有典型性。 典型就是指论据要具有代表性。 论据必须具有新颖性。 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。 3、论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。 论证的基本类型立论、驳论。 立论从正面论述，驳论从反面论述。 我们写议论文一般以立论为主。 论证的基本结构层次三段论式的结构。 提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）也即引论本论结论常见的论证结构a、总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。 常用的论证方法a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。 简笔与繁笔举洋洋洒洒百万言的水浒传中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。 这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。 同样作品里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说社戏中的例子，也不得不说是极为典型。 运用例证法要注意对事例叙述的方法。 注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。 b、喻证法，增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。 鲁迅的拿来主义中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采劝拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。 c、对比论证这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。 今年高考一则优秀作文题为四幕剧，其中的第二幕剧写了这样一个内容背景一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A唉！天哪！只剩下半个甜面圈。 （A一脸的无奈）B上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。 （B一脸快乐状）文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多1糟埃我选择玫瑰的美，因此我选择前者。 d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。 近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。 浙江一考生在2000年作文中有这样一段话人与人如此的不同。 信手翻着宋人话本碾玉观音，不由得这样想。 话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处？”秦观说春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春往。 “苏小妹说，春是被带走了。 燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨”。 还有苏轼说、秦观说?（花世界）我只是选取了该文的一个部分，议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。 论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。 二、议论文逻辑性的具体体现。 写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。 一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。 严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。 注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“但字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。 注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的600700字的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的语句表达。 以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辩论段，这样的文章就极容易失之片面。 写作时，选其中的任一题目都要注意“补全”。 比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有“近墨不黑”的条件。 三、议论文写作更需要哲理的思考。 高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。 正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。 在1998年以前，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像树木森林气候就明显涉及了普遍联系的观点，“近墨者黑”或“近墨者未必黑”考查了内因与外因的关系，玫瑰园考了全面性的观点，等等。 高中生不爱学政治，是很常见的现象，这很不合适。 政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。 四、材料议论文的写作。 高考中，常见的议论文写作是材料议论文，很少有命题作文的考查。 材料作文以现实针对性强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。 材料议论文的写作审题是关键。 近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，但是立意除了准以外，还有一个新颖的问题，“言他人所未言，写他人所未写”才是写作得以出新的关键。 材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，首先我们要读懂材料，然后我们以此为基础，根据写作要求去构思为文。 1、材料式议论文的立意多对象定向法2该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题。 写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象，为文章写作确定一个最佳角度，“最佳”包含该角度有内容可写，选题新颖深刻等方面的内涵。 示例有这样一则材料薛谭学讴于秦青，未尽青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 薛谭乃谢求返，终身不敢言归。 （孙子汤问）a、选对象薛谭、秦青b、选角度秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 （不仅会教歌，也会教做人；讲究教育方法，善于诱导。 ）c、延伸立意见上面括号内完成了上面的几个分析以后，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。 求同思维法。 这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。 示例阅读下面材料，归纳出共同点，写一则600字左右的议论文。 （1）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，“是下一个。 他这样回答。 （2）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个，他答“下一个”。 分析两则材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事业，但他们共同的是永远有追求，没有功成身退。 这是这两则材料的共同点，围绕这一话题，我们就可以拟定一个议论的中心人生，永无止境的奋斗舞台。 （97年的高考作文与此相同）求异思维法。 适用于多则材料。 应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。 同样的材料，如果我们再另外加一条，恐怕就不能像所说的那样立意了。 （1） （2）同上 （3）期中考试刚刚考完，小明面对自己的成绩，淡然地说，“看下一次。 分析这三个材料，前两个有共同点，第三则材料就没有这样的相同点了，相反，文中的“淡然”一词，明显标示出小明对待成绩的态度，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。 确立中心论点时，就应瞄准三则材料的不同点，结合起来，我们应该得出“要立足现实，正确对待成绩”的结论。 关键词法有人说“你对生活笑，生活也会对你笑。 对此，你如何理解？请你以此为话题写一则议论文。 分析该句中有两个词语“也”、“笑”很关键，“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性，“笑”实际上富有隐含意义，含有乐观的意味在里面。 明白了这个内涵，我们就可以确定写作的方向了。 写作的角度确定有时还要依题干的要求来定，有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作，这就要求考生必须选准写作的中心了。 2、材料或议论文的行文该种作文在要求上一般有两个倾向，一个是要求从材料中概括出观点，一个是要求以材料为话题，引出相关论点。 两者在写作时对材料的处理不同，前者要围绕材料展开议论，后者可以脱开材料，只是以其为话题就可以了。 前种类型的写作一般有这样的思路a、概述与中心论点相关的材料内容，力保所用内容与中心论点紧密相关，语言精炼。 b、提出中心论点或提出议论的范围。 c、回评材料或引述事实，理论论据证明论点。 回评就是根据概述的材料对材料进行分析，明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。 引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。 d、联系现实，展示写作此文的现实针对性，提出解决某一问题的方法策略，使写作的3目的性，针对性突现出来。 e、收束全文，重提材料。 课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。 我们举恰到好处这一例说明一下。 文章共4个自然段，段与段间的关系非常明了。 怎样审题所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按照要求去不折不扣地写作。 在审题时，主要有两审一是审题目和材料，二是审要求和注意事项。 在写作前，应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后，再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料，界定写作范围，拓展自己的写作思路。 在审题上要下一点时间，切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。 综观当今中考的作文命题，无非是这样几种情况一是命题作文；一是半命题作文；一是材料作文；一是话题作文；一是材料加话题作文；一是材料加命题、半命题作文。 不论哪种情况，只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点，就可以“以不应万变”了。 秘籍1命题议论文的审题方法命题作文就是根据所指定的题目写文章。 命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种。 一般情况下，它不仅是命题，而且还规定了文体（因为是谈议论文，文体不详谈），由于限制很多，写作者几乎没有什么自由发挥的空间，稍微不慎，就有“跑题”之虞。 因此，命题作文的审题，就显得更为重要。 命题作文的题目，从语法的角度来看，有三个类型，一是以词语为题目。 这类的审题相对而言比较简单，只要能认真推敲这个词语的含义，不马虎了事就不会有很大的问题。 如以环境为题，写一篇议论文。 这就要了解清楚环境的含义。 “环境”有两个义项一是周围的地方；一是周围的情况和条件。 明确了它的含义，我们就可以论述一下“环境”与“人”之间的关系。 你可以从“近墨者黑/近墨者未必黑”的角度来写；也可以从“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”的角度来构思；还可以从“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气节来写；更可以从“孟母三迁”来说环境的重要。 二是以短语为题目。 对这类题目，首先要分析一下它们之间的结构类型，明确是什么关系，确定写作的重点。 其次是要抓住短语中的关键词语。 如果是并列关系，就要搞清并列短语所包含的所有要素而不能有所遗漏，如怀疑与学问。 如果是因果关系，则要揭示出彼此的因果联系，如森林与气候。 如果是偏正关系，则要注意修饰语和中心语等。 三是命题以一个句子的形式出现，有时题目规定了所写的内容，有的则比较含蓄，须仔细斟酌才好。 如先天下之忧而忧，后天下之乐而了乐、毁树容易种树难等就是这样的命题。 有些命题作文还有提示性的文字，这些也要认真考虑，充分重视才行。 秘籍2半命题议论文的审题方法“半”是不完整的意思，它是相对于“全”而言。 半命题作文就是作文的题目并不完整，它是介于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式。 因为它的题目不完整，这就需要根据已知的内容与自己的选择将题目补充完整，使之变成命题作文，然后像写命题作文一样写作就可以了。 补充题目的过程，其实就是审清题意，明确中心，确立写作内容的过程。 在补充题目时，一定要扬长避短，选择自己感受最深的某一点来写。 在补充时，题目不要太长、太空，要注意与题目前后提示的联系。 半命题作文的审题，我们可以从以下两个方面做点文章。 一是抓“题眼”。 我们在补充4题目时，往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句，在这些词中，它们的地位、作用、含义是各不相同的。 通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系，就可以快速审题了。 “题眼”是指文章中藉以立意的关键性字眼，抓住了题眼，就能把握文章的论述重点，选准写作的角度，从而展开论证。 如写我最爱时，文题中应补充的内容范围很广，每个人都有自己喜爱的人和事，如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等。 写作本文首先要把最喜爱的对象填好，然后有条理地阐述爱的理由。 但要注意理由一定要充足，否则便不足以说明问题。 还要注意文题的“最”字，它表明不是一般的普通意义上的爱。 这样才能论述得深刻，突出文章的主旨。 二是辨析关系。 我们补充完整题目后，要明确补充完整的题目各部分之间的关系，明确关系后，就可以根据彼此的关系而快速审题。 这种审题方法和全命题的审题方法基本一致。 如剪枝与，此处我们最好补充上“成材”，从而构成了条件关系，围绕条件而分析，就能很快确定文章的写作方向和内容了。 再如读书与，当我们补充上“采矿”时，就明确了“读书”如同“采矿”，是类比的关系，从而明确了读书的方法。 当然，还要在全面理解题意的基础上，注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。 如十六岁，我多了一分（温州市）一题，就要注意强调“十六岁”这个限制条件。 文章紧扣此内容来写，才能突出中心，体现题意。 秘籍3给材料议论文的审题方法给材料作文是初中作文命题的另一种形式。 出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作。 这种题型的特点之一是考察学生能力的全面性，因为它要求考生看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力。 给材料作文一般有三种形式纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。 根据文字材料作文。 这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求考生根据材料自己命题作文。 审题时重要的是做好以下几点首先，要准确把握文章要点。 对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。 然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文的材料，并拟定恰当的题目作文。 根据图画材料作文。 这种题型所提供给考生的是图画或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。 写作时在简单说明画面的基础上，重点对画面所表现的现象进行评判。 福建考查的图画“父母的生日”，恩实市的缺失就是这方面的考察。 根据音乐材料作文。 这种作文形式就是根据播放的一段音乐论述你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。 这种材料作文的难度较大。 一是要对音乐有一定的理解和领悟能力，二是要有丰富的想象力。 近几年的中考作文中，此类命题还没有涉猎。 请阅读下列材料，仔细审题。 自拟题目，写一篇议论文。 1991年，南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出guo参加第三届小儿心脏病国际学术会议。 他的论文获奖。 五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。 陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中，竟没有五星红旗。 他当即向举办单位严肃提出“请先挂上五星红旗，我才进会场作报告！”大会秘书处在赔礼道歉后，马上挂起了中国国旗，陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影，才举步进入会常秘籍4话题议论文的审题方法话题作文自材料作文嬗变而来，它有自身的面目，也有自身的特点。 其一，写作的范围趋向开放。 话题作文常提供一个由头、一个范围，让写作者由此出发向外辐射，它具有写作思维的5开放性和文章内容的丰富性等特点。 其二，话题作文鼓励创新。 由于话题作文有巨大的创作空间，因此有很大的创新性。 其三，便于写作者张扬个性。 话题作文能引爆写作者的写作欲望，在立意、选材和用语等方面更有利于个性的发挥。 话题作文有单一话题和材料复合话题两种。 对单一话题的审题，首先要理解清楚话题的含义。 如以“坚韧”为话题，我们要明确“坚韧”不是“宁为玉碎，不为瓦全”的脆；也不是“宁折不弯，视死如归”的刚，而是不畏困难，不怕挫折，为了达到目的，甚至可以是一种以退为进的精神。 如果把“坚韧”理解为“刚强”或“不软弱”，就会离题。 在审题时，还要注意，话题是写作的“范围”，不是写作的题目。 要注意话题和你曾经接触过的题目间的细微区别，一旦看到试题似曾相识就去套用，就会出现失误。 比如以“尝试”为话题时，要区分清楚它与“第一次”的细微区别才行。 材料加话题的形式，首先要读懂材料，把握材料的主旨，确定写作的主题和角度，还要弄清楚写作的要求。 现在话题作文的考察，多是“材料+话题+要求”形。 “要求”既是限制，又是启发；既是规定，又是启示，在审题时也要好好注意才行。 阅读下列材料，按要求作文。 下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理；给茉莉花浇水过量，从而认识干事情要按客观规律办事的道理；拿着菜谱炒菜炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理；学骑自行车摔倒无数次，认识到成功失败，失败是成功之母的道理?生活大小事，事事皆蕴理，只要有一颗敏锐的心，就能认识到生活中的道理。 请以“生活与道理”为话题，联系自己的生活实际，题目自拟，约600字的议论文。 怎样立意“立意”就是确立文章的主题，即文章所要表达的基本思想。 “意”就是旨意，它指的是文章的主旨。 后汉书的作者范晔曾说过“以意为主，以文传意。 唐代诗人杜牧在答庄充书中有“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。 又有“意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。 清代的学者王夫之的论述则更为精辟，他说“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 吴乔“意喻之米，文喻之炊而为饭”的比喻更为新鲜。 由此，我们也就不难理解古人所说的“自古文章意为本”这句话的含义了。 不论是谁，在动笔写作之前，首先要解决立意的问题。 在写作的过程中，立意是文章的核心，是表现主题、确立观点、选取材料的“指挥部”。 同时，立意也是处理写作中各个环节的标准和依据，无论是材料的取舍、布局的安排，还是表达方式的确立以及语言艺术的风格等，无不是由立意所决定的。 一篇优秀的文章，它的立意应该做到“健康、明确、集中、深刻、新颖”。 秘籍1命题议论文的立意方法就议论文而言，命题作文的立意一般都会在题目中有所提示（或暗示），有的题目实际就是直接点明了主题，如开卷有益，这样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。 但是并非所有的命题作文都可以如此简单地立意，对比较复杂的命题作文，我们可以适当运用以下二个方法 一、以小见大突出中心法。 所谓“以小见大”就是从比较大的政治、思想、社会背景中，选取最能反映事物或问题本质的某一个侧面作为突破口。 作者选定这个“点”后，不能忘了整体、全局，要从这个典型的局部“侧面开掘”提炼出具有普遍意义的涵义，引伸出含义深广的主旨。 从小处入手来揭示深刻的社会主题。 在写论廉政时，看到这样的题目，大家会很自然地想到当前我国政治生活中的许多腐败现象，国家干部、尤其是领导干部行贿受贿、贪污挥霍，近年来，贪污受贿遭到查处、被判刑的案件屡见报端，廉政已不容忽视，党和政府也采取了相应的措施惩治腐败分子等。 实际上，论廉政这个题目的核心内容是要求谈谈在当前形势下廉政的重要意义和具体措施，抓住了这一关键点，文章写作的内容也就很清楚了，应该包括廉政的必要性、廉政的意6义、廉政的措施等方面。 本命题的立意可以从执政党的角度来谈，写成“廉政建设的党的作风建设的重要内容，是关系到中国共产党的执政能力、执政地位的大事，因此党和政府必须严厉打击腐败犯罪，加强立法及宣传防止腐败继续滋生、蔓延。 也可以从领导、干部等个体的角度谈，写成“廉洁行政是每个国家干部应该具备的基本品质（素质），党员干部应该带头遵纪守法，为人民服好务。 当然，应试者也可以把两者结合起来谈。 二、反弹琵琶，逆向思维。 古今中外，许多文学大家都是以其独特的逆向思维，使作品的立意不俗，文章常新。 如唐代大诗人刘禹锡一反古人悲秋叹秋之情，写出了昂扬向上，催人奋进的咏秋名作秋词“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 古人常发出“夕阳无限好，只是近黄昏”的叹息，而叶剑英元帅却写道“老夫当作黄昏颂，满目青山夕照明。 这些例子堪称逆向思维的典范。 在作文中，很多同学苦于作文写不出新意，其实如果在写作中善于运用逆向思维，那么文章就会产生全新的思想和观点，收到意料之外的效果。 秘籍2引申型命题的立意方法引申型议论文的写作，要借助发散思维，因此引申型议论文的立意，也要借助发散思维。 我们姑且把这种方法简单地叫作“先散后聚”法。 这种方法是将命题这一“点”作为一个发散源，由此发散出与之有关的众多素材和信息。 比如“圆”。 我们将“圆”作为一个点，由此延伸出众多相关的信息从表面上看，“圆”有它固有的形状，但同一个“圆”在不同的人的眼中却有不同的意义。 从哲学的角度来看，“圆”的“朦胧性”让我们想到一种处世哲学“圆滑”；从圆形在生活中的表现来看，圆形物体随处可见，家人的团圆“美满”；事情的成功“圆满”；美梦成真“圆梦”等。 这样一发散，信息就丰富了，立意的范围也相应小了，也就便于立意。 我们还可以运用“旧瓶装新酒”的方法来立意，把一个旧的故事，赋予新的立意，从而达到新颖的目的。 我们只拿大家熟悉的“三个和尚吃水”的例子来加以说明。 一个考生从合作者的角度来写，把三个和尚运水的途径分成三份，利用传递的方式来运水，结果谁也干活，谁也能得到休息，工作效率比较高；另一考生从管理者的角度来思考，引入了竞争机制，谁挑的水多，中午谁的饭菜好，调动了三个和尚的积极性；第三个考生则从技术革新的角度来思考，三个和尚利用当地竹子的资源优势，把竹子打空连结起来，一头架在泉水的上头，一头接到寺院里，三个和尚之一提水，之一倒水，之一休息，轮流干，谁也不累，也省了路途的劳累，还提高了效率。 还可以从多角度联系实际来立意。 如“失街亭”从诸葛亮的角度赞执法如山的精神；从马谡的角度言过其实，刚愎自用的危害；从用人角度与其执法如山在后，不如任人唯贤在前；从蜀魏相争的残局角度一着不慎，全盘皆输。 秘籍3批驳型命题的立意方法批驳型议论文的批驳方法有驳论点、驳论据、驳论证三种批驳方法。 在驳论文的立意方法上，我们可以从三个方面来考虑。 一是看对方的论点。 如果我们一眼发现对方的论点错误，就可以直接批驳对方的论点，我们的立意就可以从对方论点的反面来考虑。 我们姑且称这种方法为“对比”立意法。 对比立意使截然不同的观点鲜明醒目，在批驳的过程中，自己的论点不言自明。 也可以运用“延伸”立意的方法，既在对方论点的基础上，对其进行合理的联想，进行恰当的推理、引伸。 由此得出更加错误的观点。 这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于想象思维的进一步发挥，更容易写出立意新颖、主题深刻的文章来。 二是针对对方的论据来立意。 只要把对方的论据放倒就可以了，这就要专门找对方论据的毛玻这种立意的方法可以叫“釜底抽薪”法。 如何才能“釜底抽薪”？这就要抓住对方论据的非代表性和非典型性以及最根本的非真实性。 通过横向来找出与此有关的真实、有代表7性和典型性的论据，从而论述证明自己的观点。 三是针对对方论证的非逻辑性而立意，主要是辩正分析法。 通过系统的分析，阐述清楚对方论证的混乱，从而阐述清楚正确的立意。 当然，对驳论文而言，最直接的立意方法是“反弹琵琶，逆向思维”，因为对方的论点、论据、论证都是错误的，一反向思维，也就马上就有了正确而详明的主题。 这种方法很简洁很实用。 秘籍4半命题议论文的立意方法半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。 其结构形式有如下几种命前半题；命后半题；命中间部分；命首尾部分；命正标题；命副标题等。 写好半命题作文，关键在于补题。 补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提。 如对论文凭与这一题目，横线上可以补充的内容很多，如“文凭与学识”、“文凭与才干（能力）”、“文凭与求职”、“文凭与职位”、“文凭与人品”等，在“学识”、“才干”、“求职”、“人品”等词语中，究竟选取哪一个来补全题目，这完全靠写作者自己决定，写作者要结合自己的思想文化修养、生活阅历、知识储备及思考所得，选取自己容易把握而又尽量具有时代性、新鲜感的话题来写。 只要把题目补充完整，它的立意就和命题作文没有多少区别。 在掌握了以上立意的技巧后，还可以再掌握“纵深开掘”法。 这是使立意深刻的一种方法。 要想使立意深刻，只有往深处想，就会觉得我们补充的题目还会有深意。 这就要求我们在立意的时候，不能浅尝辄止，像蜻蜓点水一样，在水面弄个小波纹就算了。 要把我们的大脑开足马力，往思想的海洋深处去探险，去猎奇，去寻找那颗最明亮的思想珍珠。 从而使文章的立意更为深刻。 越前进，虽阻力越大，但乐趣越大，所获越多。 正如鲁迅先生所说“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没意思的掌故，便填成一篇，以丰富自乐。 由此可见，开掘与主题是紧密联系在一起的。 主题的深刻与否，往往取决于作者会不会发掘。 同样一个材料，开掘得好，便能成一篇立意深刻之作，开掘得不好，便会成平庸之作。 这点要时刻注意才好。 秘籍5材料议论文的立意方法材料议论文的立意，就是根据材料确立观点。 阅读一则材料，往往可以产生若干感受点，能多方面感受，多角度思考，这是思维立体化的标志。 但是，一篇优秀的议论文，只能选择一个角度，确立一个中心，而不能是眉毛胡子一把抓，因此就必须在众多的感想点中进行提炼。 可以用“横向立意”、“纵向立意”、“引申立意”、“类比立意”等方法。 怎样的立意才是文章最佳的立意呢？最佳的立意要体现出三个字“准”、“新”、“奇”。 立意准，就是说最切合材料所揭示的本质含义，最切合命题者的意图，这是写好一篇材料型议论文最基本的要求。 立意新，就是说不要人云亦云，估计别人会想出的大陆货，你就不要去写，不要与别人雷同，更不要拾人牙慧。 想在平庸中脱颖而出，就要刻意求新，写出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的新意。 立意奇，就是运用反常规的思维方式（或逆向思维，或发散性思维），提出命题者没有想到，但又完全合乎情理的立意，给读者以出奇制胜的效果。 有这样一首寓言诗鸟的评说麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀寸光鼠目。 从此材料中，我们很容易提炼出一个观点，那就是要全面看待事物，不要仅仅只看到别人的缺点。 这样写来，文章完全可以，但很难写出新意。 如果我们跳出这个论点，换一个角度，就会找到一个新的视角来论述这个问题认识事物要从客观实际出发，不要以主观否定客观。 这一变化，使文章主题更深了，也补充论证了怎样才能“全面看问题”的不足。 8下面给你们一则材料，就以上的方法进行立意，然后自拟题目，写一篇600字左右的议论文。 学校大厅门被踢破了。 可怜的门从安上那天起几乎就没一天不挨踢。 十五六岁的少年，正是好动的年龄。 用脚开门，早就成了不足为奇的大众行为。 学校教导员为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，什么“足下留情”、“我是门，我也怕痛”，诸如此类。 可是，不顶用。 大厅门破的那一天，教导员找到校长“干脆，换成大铁门他们脚上不是长着牙吗？那就让他们去啃这铁家伙吧！”校长笑了，说“放心吧，我已经订做了最坚固的门。 很快，旧门被拆下来，新门被装上去。 新装的大门似乎很有“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。 孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。 阳光随着门扉旋转，灿烂的金光洒了少年一身一脸。 穿越的时刻，少年的心感到了爱与被爱的欣喜。 秘籍6话题议论文的立意方法话题作文有三个主要特点第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。 第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。 第三，话题作文一般要求自拟题目。 话题作文的立意，就是根据话题确立自己写作时的论述中心。 根据话题作文的特点，我们就可以从两个方面来立意一是要善于“化大为斜。 话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。 所以，话题作文的立意要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只抓装大范围”中的“某一方面”来立意，不求“面面俱到”，只求“一针见血”。 以“压力”为话题来分析可以从压力过重负担立意，谈减轻负担之必要；也可以从压力责任感，谈压力与成长的关系；可以从压力的从无到有，谈量变与质变的关系；也可以从压力的，谈内因、外因对人成长的影响等。 要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。 二是立意要体现“独辟蹊径、表现个性”。 为此就要从自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去立意，才能选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物，表现出文章的新颖性和作者的创造性。 请为下面的话题立意，并按照要求作文。 女作家叶文玲说“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 这些领悟自然都是课外读物的馈赠。 请以“课外读物”为话题，写一篇600字左右的议论文，题目自拟。 要有真情实感，切忌空乏议论。 秘籍7立意求深的方法如果想写出立意深刻的文章来，就要能“见人所未见，发人所未发”。 怎样才能做到呢？最重要的一点就是你比一般人思考得深，琢磨得透，或者别人只知道“一个意思”，而你能从这“一个意思”中分出几个层次，从普通的事物中洞见其本质意义。 古人说“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。 用我们现在的一句话来阐释古人的话，就是“避开第一构思”。 这样，我们的立意也就能深了。 这三番来意，即代表了认识逐渐深化、文章主题渐次深刻的过程。 如果浅“思”辄止，抓住第一构思就写，而不愿意下功夫开掘，就很难写出有独到见解的深意来。 例如有这样一则材料一只虫子在墙上很艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来，9而这已经不是第一次了。 然而，过了一会儿，它又沿着墙根往上爬了。 试根据这则材料写一篇议论文。 很多同学立意构思为赞颂虫子的顽强、执着、败而不馁、持之以恒等。 这可是第一构思，我们不能说它不对，但这样写下去，很难出深。 如果我们再深入思考一下，认为虫子应该从失败中反盛深思，然后另寻新路，并以鲁迅先生弃医从文重找救国的道路等事例加以证明，立意就深了。 如果能联系中国近代的历史，看仁人志士所走过的救国道路，材料就会更加丰富，论证也会更加纵横捭阖。 这样写来，作文不得高分也就很难了。 立意的深刻要依赖广博的知识。 没有知识和灵活运用知识的能力，是比较难写出深刻主题的文章的。 当然，这种深入的思考，一定要联系命题要求和所给材料的实际，如果脱离了具体的要求，即使思考再深入，也会像一个断线的风筝，是没有一个好的结果的。 秘籍8立意求新的方法古人云“高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。 由于新奇，往往显示一种美。 主题的创新，也恰恰是作者个性的所在，在提倡个性化的今天，主题的创新显得更为重要。 看近几年中考满分作文中的议论文，它们的主题都是新颖的。 立意的创新关键在于你是否展开了自己想象的思维，这种想象的思维和理性的思维一结合，就会写出有新意的文章。 主题的创新，还在于会运用反弹琵琶，即在原有人们认知的基础上，写出一点新意来。 龟兔赛跑是一个传统的富有教育意义的寓言故事，它的主题告诉人们不可骄傲偷懒，要坚持，要目标专一才能成功。 传统的主题已经不适应时代的要求，在追求和谐合作的今天，对孩子的教育意义已经部分地过时。 针对这种现实，一考生在写这个题材时，赋予它时代的气息故事还是龟兔赛跑，但在过水时，乌龟主动要求背兔子过河，在这种情况下，兔子在平地上照顾乌龟时，由于自己的不慎，兔子把脚弄伤了，乌龟放弃了自己的第一，扶着兔子共同到达了终点。 这种反弹琵琶的创新，使人耳目一新，给人留下很深刻的印象。 主题的创新还可以从以下几个方面来细致考虑。 一是要以知出新。 考生立足自己的实际认知水平，使文章的主题和内容超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，从而出新。 同样是写人与自然的关系，口号式的呼喊，不如具体的事例。 国在山河破就突破了这种局限而使主题有了深意。 二是以能出新。 以自己的能力为基础，在此前提下，才能观察到别人观察不到的事情，才能写出别人不能写出的主题来。 三是以悟出新。 由于考生的阅历以及其他认识方面的差异，对事物的看法就有了差异。 古人说的“一树梅花万首诗”就是这种感悟差异的佐证。 这种感悟，是基于考生的独特的认识的，透过事物的现象来剖析事物的本质，从而深化文章的主题。 学会提炼分论点是写好议论文的关键中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。 搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。 即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。 究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。 要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。 笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。 这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。 其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）10的思维过程。 在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。 一、设疑法。 即依据“是什么-为什么-怎么样”的提问思路来提炼分论点。 如以谈风度为题作文，可借助此法设计分论点风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。 二、分类法。 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。 如以贫困也是一笔财富为题作文，可借助此法设计分论点贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 三、层进法。 是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。 如以当学生干部的得与失为题作文，可借助此法设计分论点阐明当学生干部的职责；分析当学生干部而产生矛盾的两个方面a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。 四、对比法。 即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 如以如何估价自己为题作文，可借助此法设计分论点正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；过高地估价自己，瞧不起别人