七宽容是一种爱.doc

宽容是一种爱说课稿赵亚娣陕西省咸阳市兴平市初级中学宽容是一种爱说课稿陕西省咸阳市兴平市初级中学赵亚娣一、说教材1、 教材在单元中的位置宽容是一种爱是苏教版八年级下册第二单元第七课，是一篇讲读课文。本单元的学习主题是“道德修养”，而宽容是一种爱正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却非常的丰富。在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。通过这一课学习，突破本单元的两个学习目标：1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。2、品味议论文语言概括有力的特点。2、 课文内容本身的知识体系和知识点之间的联系这是一篇谈人的修养的文章。课文共八段。首先运用拈连法提出中心论点：宽容是一种爱，然后运用举例、对比、比喻、引用等多种论证方法论述宽容的意义极其巨大的作用，最后巧用比喻，收束全文，升华主旨，又生动形象的表达了对宽容的赞美之情。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。每一句都经过精心推敲。宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中就说得清楚透彻。无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。二、说学情1、 原有基础：以前曾尝试过很多次的赏析教学。学生有一定的赏析阅读基础。学生能从内容到写法对语言进行归纳、鉴赏。另外，在平时的教学中，学生自学、探究、合作的能力较强，为本课的学习奠定了良好的学习行为习惯的基础。2、 现有困难：从教师的角度来说，我从来没有把这么大的容量放在一节课来处理，对我的课堂教学是一种挑战；从学生角度来思考，学生对人生的思考与阅历都还很稚嫩。对于宽容的理解可能只局限在课本当中的表面，如何引领学生深入文本去理解宽容的内涵，又如何引领学生走进生活，去学做一个宽容的人，一个品德高尚的人，应该说是我这节课要突破的难点所在。三、说教法1.本文的教学方法我将以学生自主学习享受美的愉悦，提高审美能力为主。这一点体现了阅读教学理念中的自主性学习理念。义务教育语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。宽容是一种爱是富有诗意而又讲究辞采的议论文，适于朗读，所以我引入诵读教学法，让学生在反复诵读的过程中去体味文章那种优美而含蓄的语言特点！2.示范分析，而后以合作、探究辅之。这一点体现了阅读教学理念中的阅读互动理念。通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析。学生虽然有五花八门的奇思妙想，但是如果没有教师的正确引导，学生不能快速而正确的把握问题答案。课程标准中还要求在教学中努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。3.注重学生对文本的体验和感悟。本文是一篇议论文，语言生动而充满诗意，对文章内容的理解不必浮于表面，可以引导学生深入挖掘。在互动环节，教师完全可以以学生自主提问的、自行解决的方式灌入教学。中学语文课程与教学论中提到阅读教学中体验和感悟的目标是：发现人、体悟情、感受美、领悟理。每个学生都是具有不同个性的个体，重视学生的独特体验是培养学生阅读兴趣的关键，当然不仅要尊重学生的体验，而且要引导学生的体验和提升学生的体验。 4.充分而有效地利用课程资源：PPT展示 PPT课件能给学生直观的感受，丰富学生的语文积累，增强学生的感受和体验，提高学生的语文素养。使学生真正成为学习的主人，成为生活的主人。课程资源的开发和利用也是当代语文教学的重要组成部分，有效的利用能为课堂增色不少。四、说教学流程本文设计为两课时。（一） 第一课时为自学阅读课。指导学生运用教师教给的现代文阅读三步法来阅读：一读字词，整体感知；二读重点，圈点批注；三读难点，攻关解疑。之所以这么设计的原因是1、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，学生的独立自学就是学生利用自己的经验、知识独立解读文本的过程。另外，学生要自学，必须掌握一定的自学方法。教师要关注学生如何学的问题，实现知识和方法的统一，教与学的统一，使学生的学习由被动的接受到主动的探究。2、建构主义理论认为，学习的过程是学习者主动建构知识的过程，即学生通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验，而自主互助学习正是以促进学生生命持续发展为目的的课堂，是以关注学生主体地位的落实为前提，以课堂生活重建为背景，让学生在生活中进行自主建构的课堂。（二） 第二课时为点拨、讨论展示课。一）、 导入：歌曲让世界充满爱、谈话（出示课题、板书课题） 展示学习目标1、 知识目标：理解宽容的含义，把握“宽容是一种爱”的中心论点。2、 能力目标：学会分析文章的论证方法。3、 情感目标：学会宽以待人，培养高尚的人格修养，学会与人和谐相处。二）复习：议论文的文体知识。三）新授：（一）授人以渔(初读感知)：（幻灯片展示思考题） 1、第4段文字运用了什么论证方法？有什么作用？明确：举例论证。列举普鲁斯特和贝索勒的故事，普鲁斯特胜利后宽容了论敌贝索勒，凭借宽容赢得了他人的尊重，强调了允许别人反对，不计较别人的态度，而充分看待别人的长处就是宽容，增强了文章的说服力。（二）小试牛刀(精读品析)：（幻灯片展示思考题）2、品读并赏析第6段。明确：1）引用古诗词，形象生动地写出了生活中的烦恼会不断地涌来。 2）运用成语，将宽容与烦恼论述得细致入微。 3）巧用修辞，语言含蓄。“即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。”这句话，将普鲁斯特的宽容比喻成深邃的湖，“充满嘹亮的蛙鸣”暗指生活中的一份美好，语言含蓄，耐人回味。3、请仿照下面的话写一句话。宽容，是我们自己的一副健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证！（三）拓展延伸：（幻灯片展示思考题）4、请谈谈在现实生活中，需要提倡宽容吗？并简述理由（小组讨论）辩论赛：正方：提倡 反方：不提倡四）总结： 感怀寄语（师）：宽容是人与人交往的一剂润滑剂，宽容是黑夜里的一盏明灯，宽容是冬日里的一缕暖阳宽容是一种爱，学会宽容，会让这个粗糙的世界变得温润一些；学会宽容，会让这个世界充满爱！对联：上联：大肚能容容世间难容之事 下联：人心能纳纳天下可纳之人 横批：学会宽容 快乐生活五)作业：快乐生活作业学会宽容1、对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去。2、尽力帮助一些需要帮助的人。3、收集有关宽容的格言。4、原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”。5、写出一个令你反感的人的一条优点。 （以上五题任选三题）板书设计：五、说教学反思：本文开篇提出“宽容是一种爱”这一论点，深入地论述了“宽容是一种爱”的重要性，以及宽容的力量所产生的影响，告诉人们，要拥有一颗宽容之心，在生活中用宽容所付出的爱才能得到社会的回报。所以我在设计此教学方案时，站在学生的角度去考虑问题，设计问题。果然不出我