欣赏课《森林狂想曲》教学设计.doc

第五单元绿色畅想-音乐欣赏森林狂想曲教材版本：人教版（简谱）五年级 上册教学内容分析：这是人教版五年级上册第五单元绿色畅想中的一首欣赏曲目，森林狂想曲这首曲子选自全世界第一张台湾大自然音乐光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本课选取的这一首是其中最好听和最有名的一首；这首欣赏曲目是这张专辑的第一首曲子森林狂想曲。乐曲有A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾及中间穿插了实地录制的“音效”，让人在轻快的乐曲中有种身临其境的感觉，三个乐段分别用钢琴、笛子、小提琴、吉他轮流演奏，A段主题旋律贯穿其中，首尾呼应，乐曲完整清新，充满梦幻的原始森林尽显眼前。教学方式：听赏、情景模拟、模拟演奏、打击乐器运用，肢体律动等方式进行本节课的欣赏。媒体选择：教学课件、音频视频的选用。教学目标：1、知识目标：了解作品，听辨乐器，知道什么是音效。2、能力目标：能用打击乐器配合教师模拟音效简单演奏，了解乐曲结构，培养学生音乐记忆能力，创造力、模仿力及节奏感；熟悉乐曲主题旋律，能富有表情的表演乐曲情景；3、情感目标：聆听音乐，感受音乐意境，培养学生热爱自然的感情；教学重点：分角色表演模拟情景，能分析音乐的曲式结构。教学难点：能够感受音乐情绪，意境，培养学生音乐记忆力，激发学生对大自然的热爱。教学方法：听赏法、对比法、参与体验法、图示法教学过程：一、 导入同学们，夜幕低垂，喧嚣的城市渐渐安静了，可是有一个地方却热闹起来了，今天老师要带大家去一个好地方，在这里有一群可爱的精灵，它们是谁？它们在干嘛？下面请同学们闭上眼睛一起去听一听吧！（提示，请同学们闭上眼睛边听边想象）二、 教学过程（一）完整聆听1、 初步聆听，感知音乐，引出课题；（教学意图：完整聆听音乐，感受音乐意境，了解曲作者及创作背景，让学生融入音乐，亲近自然）师：欣赏完以后，请学生回答自己都听到了哪些声音？并告诉老师它们出现过几次？在哪些地方出现过？生：（听到了很多动物的叫声，比如蛙叫、蝉鸣、鸟叫等，出现了三次，分别在开始、中间、结尾，教师板书出来）2、 音效模拟，引出课题：师：同学们能来模仿一下这些动物们的声音么？生：模仿师：我们一起来听听它们美妙的声音吧！看看你们学的像不像！师：能用你手边老师发给你的打击乐器来模仿一下么？生：（学生用嘴或者打击乐器模拟各种动物的声音，比如双响筒模拟小鸟叫，沙锤模拟蝉鸣、蛙鸣器模拟蛙叫等）师：在你们的模仿下，这些动物们都唱起了歌，同学们说说看，这些可爱的精灵们它们生活在哪里呢？生：它们生活在森林里教师出示课题森林狂想曲乐曲创作过程及曲作者介绍，解释什么是音效：（森林狂想曲是由台湾音乐制作人吴金黛女士历时5年制作而成的数码音乐作品。乐曲中的鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等声音，我们称之为“音效”，音效的使用加强了作品的真实感，有一种身临其境的感觉。使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本课选取的这一首是其中最好听和最有名的一首；）（用嘴模仿，用乐器模仿，生活在森林里，揭示课题森林狂想曲并做简单介绍）（二）主题旋律分辨（教学意图：通过对比听辨、模仿、参与体验方法，让学生熟悉各主题旋律，培养学生音乐记忆能力）1、听辨A段旋律，加深学生A段主题旋律的记忆：（1）师：下面，老师带来了三段音乐，请你们来听一听，它们有什么相同点？有什么不同点？（教师分别播放钢琴、曲笛、小提琴演奏的A段主题）生：它们旋律相同，演奏乐器不同，分别是钢琴、笛子、小提琴师：刚才我们听到的就是这首乐曲中的A段主题，请同学们模仿这些乐器的演奏姿势，跟着老师的电子琴，用“啦”把这段旋律分表来表演唱一下吧？（教师出示A段主题旋律，弹奏电子琴，分别用钢琴、笛子、小提琴的音色带学生表演哼唱）（2）听辨A主题：师：下面老师播放完整乐曲，请同学们听到A段主题旋律的时候用啦模唱并模拟你听到的乐器演奏姿势来表演,并听听看，A段主题旋律在乐曲中共出现了几次？生：学生边听音乐边分辨表演A段主题旋律。回答A出现了3次。2、听赏B、C段主题（1）师：刚才同学们表演的真好，大家也发现，这首曲子除了好听的A段旋律外，还出现了其它的旋律，不同的旋律交替才奏出了这么优美动听的曲子，让我们一起去认识一下B和C段主题旋律吧？（教师出示B、C段旋律谱例）请同学们一起跟老师来唱唱B段和C段主题旋律吧！（出示B、C主题旋律谱例）生：跟教师电子琴用lu模唱B段主题旋律两遍。模仿C段主题旋律两遍。师:下面老师考考大家，请同学们完整的聆听乐曲，听到A段旋律唱啦,并模拟主奏乐器的演奏姿势，听到B唱LU，模拟演奏乐器的演奏姿势，听到C段请跟着节拍拍手，用啊模唱。并说出它们分别在乐曲中出现了几次？生：模拟表演，并回答B出现了4次，C出现了2次。师：老师看到，有一段B旋律，大家有用到了弹拨的姿势，能告诉老师你听到的这段旋律是什么乐器演奏的么？（教师再播放一遍第三次出现的B段旋律）生：吉他（教师补充介绍）（三）、完整结构曲式展示，森林音乐会开始（教学意图：旋律图示的展示激发学生课堂兴趣，丰富课堂教学手段，学生直观的分析出该乐曲的结构图示，乐器演奏姿势的模仿，参与体验，演奏打击乐器的运用，培养学生节奏感，创造力，表现力。）1、再次聆听，旋律线图画形式展示：师：同学们，这首曲子真好听，森林的美景仿佛真的出现在我的面前，此时此刻我好想拿起画笔描绘下这美丽的景象，请同学们一起拿起你的小手，跟老师伴着这优美的旋律作画吧？（播放音乐，教师在黑板根据乐曲旋律线描绘图示，A可以画出两课小树，B可以画成一个草垛，C可以画成绵延的小山，出现音效的地方，教师分别把绘制的动物图片贴在指定位置）师：同学们注意到了么？老师发现我们这幅画中的树和我们的A段旋律一样，也出现了七次，你们还发现了什么？生：小草垛代表B段旋律，出现了四次，远山代表C段旋律出现了两次，动物头像代表音效，出现了三次，分别在乐曲开始、中间和结尾出现师：那么谁能根据老师画画的先后顺序把这首曲子的曲式结构画在黑板上呢？生：（略）音效 音效 音效 A A B A B C A A B A B C A 2、模拟情景，活动参与师：同学们真聪明，这首乐曲的结构已经完整的展现在大家面前，这首曲子像森林里小精灵们的狂欢，又似乎像一场森林小音乐家们的才艺大比拼，弹钢琴的猫头鹰，吹曲笛的小鸟，拉小提琴的青蛙，还有姗姗来迟却才艺了得的蝉儿，他们此起彼伏的演奏着不同的旋律主题，好像在比比看谁是森林里最棒的小乐手，假如我们就是森林里的小乐手，我们也来比比怎么样？一组：钢琴、二组：笛子、三组：小提琴、四组：吉他。我们看谁演奏姿势最好，就请他来做你们组的主奏乐手生：好！起立分别模拟演奏姿势，教师选出主奏小乐手。师：请本组其他同学用你手边的打击乐器为你们组的小乐手伴奏。（教师不断手势提示不同组的演奏姿势，并引导学生在每段旋律结尾的四拍子处分别用打击乐器用x x 或xx x伴奏， 教师引导进行情景描述，中间音效动物们像在争吵没有分出胜负，音乐继续，最终比赛结束）（四）、视频展示拓展（教学意图：森林视频的展示，音乐背景的衬托，加上教师动情的结语，激发学生对大自然的喜爱，对动物的喜爱之情。）（1）（播放森林狂想曲视频版）师：同学们，你们喜欢这样美丽的森林么？神奇的大自然赋予了万物生命，丰富的物种装点了美丽的地球，美丽神秘的森林清新自然，没有都市的喧嚣，没有人群的噪杂，清幽中溢满令人轻松愉悦的旋律，希望这样美丽的森林能够永远保持下去，有一天，如果想寻找一份静怡，我们能够真正的走进大森林，去聆听叮咚的流水，悦耳的鸟鸣、蝉蛙的歌声，在这样清新的空气中亲近自然，感悟生命，一起爱护他们吧！爱护我们的森林和森林里面的小精灵们！三、总结下课。板书设计：音效 音效 音效 A A B A B C A A B A B C A 钢琴 笛 子 小提琴 小提琴 笛子 齐奏 笛子 笛 子 吉他 小提琴 笛 子