三年级数学下册《小数的初步认识》教案.doc

三年级数学下册小数的初步认识教案 三年级数学下册小数的初步认识教案单元复习小数的初步认识 一、复习内容 教材P91P100的学习内容 二、复习目标 1.进一步了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，感受小数与实际生活的密切联系。 2.会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。 3.进一步理解小数加、减法的算理，会正确、熟练地计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。 三、复习重点 重点：理解一位小数的含义，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。 四、配套资源 小数的初步认识复习课名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。 （二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学生的交流相机板书知识点： 生活中的小数与小数的读法，一位小数的含义与写法，一位小数的大小比较，一位小数的加、减法，解决问题。 2.分类进行复习，巩固基础知识 （1）生活中的小数与小数的读法 请学生汇报“生活中的小数与小数的读法”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，会正确读出小数。 生活中你在哪里见过小数？请举例说明。 小数怎么读呢？ 小数的读法：从小数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”，然后顺次读出小数点右边每一位上的数字，“0”也要读出来。 典型题目： 读出下面的小数。 武汉长江大桥，全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。 海豚每小时可游78.5千米。 非洲大甲虫重99.9克。 我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。 我国运动员刘翔在雅典奥运会110米跨栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项目的金牌。 （2）一位小数的含义与写法 请学生汇报交流关于一位小数的含义与写法的知识。 谁能结合具体情境和几何直观图，说一说小数的含义。 教师小结：十分之几可以写成一位小数。 典型题目： 看图填上合适的分数或小数。 （3）一位小数的大小比较 谁能说出几个一位小数，并比较出它们的大小。 怎样比较一位小数的大小？ 一位小数的大小比较方法：比较一位小数的大小，先看小数点的左边部分，左边部分大的那个小数就大；左边部分相同的，再比较小数点的右边部分，右边大的那个小数就大。 典型题目：先看图写出小数，再比较下面各组数的大小。 （）元（）元 （）元（）元 （）（）（）（） 【知识点】小数的含义，小数的大小比较 【答案】略 【解析】借助人民币的关系，巩固对小数含义的理解。利用面积模型为比较两组小数的大小提供直观支撑，同时进一步丰富学生对小数的表象。 （4）一位小数的加、减法 小数加、减法，列竖式计算时要注意什么？小数加、减法和整数加、减法，列竖式计算时有什么相同点和不同点？ 典型题目：列竖式计算下面各题 2.53.630.71.813.512.9 124.75.32.710.02.6 【知识点】简单的小数加、减法的计算 【答案】略 【解析】巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。 （5）解决问题 典型题目： 在立定跳远比赛中，小明跳了1.6米，小芳的成绩比小明近0.3米。小芳跳了多少米？ 一根绳子减去2.5米后，还剩1.7米。这根绳子原来长多少米？ 3.结合梳理过程，完成思维导图 我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。 4.完成习题，检测复习效果 （1）填空 一张5元和4张1角的人民币用小数表示是（）元。 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。二十九点四六写作（）。 1米4分米写成小数是（）米。 5分米()米5角7分()角 0.6分米()厘米0.7米7（） 在里填上“”“”或“”。 0.8元1.2元0.2米0.7米 0.6米6分米4米0.4分米 40比31.2多（），80比（）多37.6。 （2）判断 小数都比0大，比1小。（） 3元5角写成小数是3.05元。（） 0.04读作零点四。（） 3/10和0.3相等。（） 5厘米0.7分米（） （3）选择 下列小数只读一个零的是（）。 A.0.33B.0.03C.30.3 下面是一张不小心被弄污的百米赛跑成绩单。 姓名 张明 李刚 王军 成绩/秒 15.6 16.1 王军的成绩比李刚好，比张明差，王军的成绩可能是（）秒。 A.16B.17.5C.14.5 下面数中，（）在1和2之间。 A.2.5B.1.7C.0.6 （4） 3.4元1元0.8元0.5元 价格最低的物品比价格最高的物品便宜多少钱？ 你想买哪两种学习用品，需要多少钱？ 芳芳有5元钱，买了一本故事书后，还能买哪两种学习用品？ （5）一共15吨货物。两辆车各运了一次，现在还剩多少吨货物没运走？ 一次运4.6吨货物一次运5.8吨货物 【知识点】利用小数加、减法计算，解决简单的实际问题。 【答案】 154.65.815（4.65.8） 1510.410.45.8 4.6(吨）4.6(吨） 答：现在还剩多少吨货物没运走。 【解析】给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性和合理性。 （6）小刚和爸爸定做衣服用布的米数如下表。 名称 米数 姓名 上衣 裤子 爸爸 1.9 1.2 小刚 1.3 0.9 根据上面的信息提出数学问题，并解答。 【知识点】第（4）、（5）、（6）题，小数的含义、小数的大小比较，利用小数加、减法计算，解决简单的实际问题。 【答案】略 【解析】第（4）、（5）、（6）题，既巩固了小数的大小比较，又巩固了运用小数加、减法计算知识解决问题。旨在培养学生根据问题选择合适信息解决问题的能力。结合具体情境比较小数的大小，帮助学生在各种模型支撑下完成对小数认识的内化、应用。第（6）题十分开放，提供信息和数据后，由学生自由提出问题并应用小数计算解决，锻炼学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 5.小组互相评价，反思修订错误 完成后请小组同