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文档简介
一年级数学上册位置顺序总复习教案(2012新北师大)1、 帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。2、 通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。3、 通过复习,使学生能根据统计出的数据提出数学问题,并解决问题。让学生与同桌说说自己的前面有几个人,后面有几个人,左边有几个人,右边有几个人。(个别学生反馈)2、我说你摆。学生每人一组立体几何模型,老师下口令,学生按要求摆放。如:先放一个正方体,在正方体的上面放一个圆柱,在正方体的左边放一个球,右边放一个长方体。教师边说边巡视学生的摆放情况。3、做课本第100页第1题。(1)引导学生观察图,说一说图中有哪些立体几何图形。(2)说一谭左上,左下,右上、右下所指示的位置。(3)学生独立完成,然后再集体交流。1、我拨你说。(利用课件演示,当分针和时针停下来后,让学生读出钟面上的时间。)2、我说你拨。每人一个钟面学具,老师说时间,学生在钟面上拨出相应的时间,然后同桌交流检查。有困难的学生,老师和同学要给予帮助。3、完成课本第101页的认一认。(学生独立思考后,集体反馈,说说自己是怎样看的。老师也可以再次把整时和半时,快整点和刚过整点做个比较,加深学生的印象。)做课本第1030页练习题。 1、让学生观察图,帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。 2、学生独立解决完问题后,老师组织全班同学进行交流。 3、根据统计出的数据提出其他的数学问题,并解决问题。本节课复习你有哪些新的收获?生:说说自己前后左右都有谁,都有几个人。生利用学具动手操作。生:小组内交流独立完成练习。学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解
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