榆马德平校本研修.doc

榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名马德平性别男学校靖边县第五小学继教证书编号JY6108240283348职称二级教师电目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题语文课堂有效讨论 5研修计划个人研修计划书面材料9活动记录研修专题讲座学校校长主题讲座2示范教学2013年9月校级示范教学2014年4月校级示范主题班会刻录光盘1份8课题研究县级2个、校级1个8学习笔记4本3 “大家访”记录40份3班主任班主任工作手册2份8校本教材编写1本2指导青年教师2位2听评课记录48次3研修总结个人研修总结书面材料8研修成果论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）靖边教育2篇陕西素质教育1篇现代教育科研与实践2篇5论文交流获奖况4份10教学能手评情况现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况校级科技小制作3位学生获一等奖并获优秀教师辅导奖5研修学时（培训）168 学时各类证书10考评等级良好合计91学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年 月 日附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修人员：马德平工作单位：靖边县第五小学联系方式本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名马德平性别男年龄39学历本科工作单位靖边县第五小学继教编号JY6108240283348联系电箱704459255教育格言教育的本质在于唤醒学生的潜能 个人工作简历马德平，男，汉族，毕业于宁夏固原师专，专攻汉语言文学教育。2002年8月被靖边县教育局分配到乔沟湾九年制学校任教。2012年调入靖边五小任教。任教期间，勤于教学，兢兢业业，多次被学校评为“模范教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”，深受领导的赞誉与家长的肯定。在我的眼中，学生就是可爱的小天使，我全身心地爱着这些活泼的小天使，为他们精心地授课、买学习用品，关心、接济失去父爱的边靖宇同学，使她走出孤独成绩稳步提高。积极为本校脑瘤患者薛景帅同学捐款。我热爱本职工作，兢兢业业，教书育人，为人师表，赢得了校领导的肯定和家长的赞许。无私奉献，甘为人梯。我在工作中任劳任怨，起早贪黑，为孩子辅导功课，进行心理健康与安全教育。我还帮助青年教师备课，评课，解答疑难，为他们做示范课。多次承担学校级语文观摩课、公开课、研讨课教学，任教学科在期末质量检测中名列前茅；多次被评为“优秀教师”“优秀班主任”。我制订、指导实施的榆林市微型课题语文课堂教学中组织学生进行有效讨论的研究结题；主持的靖边县微型课题解决小学生早到校问题的研究即将结题；参与的靖边县规划课题小学生文明礼仪教育的研究也即将结题。撰写的教学论文加强文明礼仪教育，弘扬中华民族传统美德被评为“教研成果一等奖”，发表在教育科研与实践杂志第110期； 论文浅谈提高小学低年级小组合作学习实效的方法在2013年陕西省小学语文优秀教育教学成果评选中荣获二等奖。 另外，我积极参与学校德育处编写校本教材靖边五小学生特色养成教育读本。校本研修工作计划研修主题语文课堂教学中组织学生进行有效讨论的研究研修时间2013年6月-2014年7月研修内容本课题研究在于针对目前我校高年级落后，僵化的语文教学模式，这种模式基本上是“灌输接受”，学生完全处于一种被动接受状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要求全神贯注的听，因此课堂教学出现这么一种教与学的怪模式：上课老师讲答案，学生记答案，课后学生背答案，考试学生默答案。这些传统落后折教学模式和学习方法冷落和贬低了学生的发现和探究，这种学习窒息了人的思维和智力，严重摧残了人的学习兴趣和热情，它不仅不能促进学生智力的发展，反而成为学生发展智力的阻力。研修安排准备阶段（2013年7月2013年8月）1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养；2、以学校培训活动为主，同时进行自主研修、自主学习。实施阶段（2013年9月2014年6月）1、确定研修内容，制定研修计划；2、认真参加 “有效讨论研讨”活动，将在学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，寻找符合实际的合作模式，争取让每个学生都能参与教学活动；3、利用网络进行学习与交流，认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题；4、对所得到的经验、方法应用到课堂实践，检验是否适合于“小组互助合作学习”；5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。收获总结阶段（2014年7月2014年8月）1、虚心向同行学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学年听课60节以上，有听评课记录；教育教学理论笔记10000字以上； 2、认真撰写教育教学心得体会与研修总结，争取有质有量备注校本研修活动记录研修项目语文课堂教学中组织学生进行有效讨论的研究过程性材料 1. 研修专题讲座：石校长的校长论坛讲座。 2.校内公开示范课乡下人家（教学设计、评课、教学反思）；示范主题班会文明礼仪伴我行，光盘录像。 3. 课题研究：市级语文课堂教学中组织学生进行有效讨论的研究、县级微型课题 解决小学生早到校问题的研究。（立项证书） 4.学习笔记4本 5.“大家访”记录：40份 6.班主任工作手册2本 7.校本教材：一本 8. 指导青年教师：2014年5月指导徐海霞老师参加县教学能手评选。9.听、评课活动43课时。10、发表论文8篇，获奖5篇。备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结 校本研修是非常快乐的学习活动。本学年，我主持研修“语文课堂有效讨论”，收获很大。一、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与校本及研训中心研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。二、能够按时参与校本研修活动，做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1、开展课堂有效讨论研究，提高课堂教学质量。我们五年级组认真开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。三、注重研修，与时俱进1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思