三年级上册语文优质教案：《总也倒不了的老屋》.doc

三年级上册语文优质教案：总也倒不了的老屋 （1）师：我们班的同学都是预习的小能手，老师就来考考大家是否还记得昨天预习的生词（希沃游戏）。同学们你们真棒啊！老师请你们看看这几张图片（播放老屋图片），你看到图片有什么想说的？今天我们就去认识这样的一座总也倒不了的老屋，请大家齐读课题（生齐读），读了题目你有什么想问的吗？ 预设：生：为什么老屋总是倒不了？ （2）师：你真是开动脑筋的孩子，原来我们能够根据题目去预测故事内容。（板书：根据题目预测）瞧，我们课文旁边有一个小朋友也是和你一样的想法，这个小朋友在读课文时把自己的想法写了下来，这就是旁批。 二、初读课文，尝试预测 1、学习第一、二自然段 （1）看了图片，请同学们朗读第一、二自然段，告诉老师“总也到不了的老屋”长什么样子？ 生1：老屋很破，因为它的窗户变成黑窟窿，门板也破了洞。师：老师通过你的回答知道了老屋的样子！ 生2：老屋年龄很大，因为他已经活了一百多岁了。而且它已经很久很久没有人住了。 （2）师：老屋实在是又破又旧啊，老屋自己是怎么说的呢？（齐读：好了，我到了倒下的时候了！）可是老屋真的倒下了吗？想一想，写在预测卡上，待会儿 和老师分享。 预设一： 生1：老屋可能会倒下，因为它很破旧，已经抵挡不住了。 预设二： 生2：老屋可能不会倒下，因为它已经站了那么久，还可以再坚持。 2、分析36自然段 （1）师：老屋真的倒下了吗？请同学们看插图。（老屋和小猫的图片）谁来预测发生了什么？ 生：可能有小猫要请求老屋帮忙。 师：你从哪里看出来的？ 生：插图上有老屋和小猫，小猫好像在和老屋说话。 师：你根据插图能预测故事的内容，可真了不起。 （2）师：小猫和老屋说了什么？请同学们齐读文段。（出示第三自然段）小猫为什么请求老屋？它请求老屋做什什么？ 生：（齐声读）因为今天晚上有暴风雨，小猫想让老屋再站一个晚上。 （3）师：在这个自然段中有一个生字，请同学们把它圈出来。（生圈出暴字）暴字是上下结构，全班一起拼出暴字。（全班拼读）“暴”字的本意是指手里拿着米粒，在太阳下曝晒。所以“日”“共”要写得扁平，一撇一捺要舒展，注意下面的竖勾、点提、撇、捺，不能写错。（教师范写）请写“暴”字。（学生书空） （4）师：学完了“暴”字，我想请同桌讨论：老屋会不会答应小猫？把你们的预测结果写在预测卡上。 预设一： 生：可能不会答应，因为老屋已经站了那么久，可能不能抵挡暴风雨。 师：心思细腻的孩子，你考虑得很周全，老屋可能抵挡不住暴风雨，小猫还会因此受伤。还有别的同学想说一说的吗？ 预设二： 生：老屋可能会答应，因为我看到插图，老屋很慈祥。 师：你真棒啊，能根据插图预测故事。（板书：根据插图预测故事）（5）师：老屋果然答应了可爱的小猫，当小猫走时，老屋又是怎么说的？全班 齐读老屋说的话。（生齐读） 3、学习710自然段 （1）师：老屋会不会倒下呢？请同学们看插图。（老屋和老母鸡的图片）谁来预测发生了什么？ 生：可能又有小动物要请求老屋帮忙。 师：是谁请老屋帮忙？ 生：母鸡。 （2）师：母鸡为什么找老屋帮忙？老屋要怎么帮老母鸡？ 生：因为主人想拿走它的蛋，但是它想孵小鸡，找不到一个安心孵蛋的地方。它想让老屋再站二十一天。 （3）师：请同学们小组讨论三分钟，老屋到底会不会答应老母鸡呢？并且在预测卡上写下预测结果，待会儿请小组发言。（教师巡堂，学生小组讨论） 预设一： 生1：我预测老屋可能不会答应，因为老屋站了那么久，已经很破旧，如果这二十一天有大暴雨或者是洪水，老屋不能抵挡。 师：同学们，你们看他刚才是用生活中的经验来预测故事。我们在将来阅读时，也可以用上这样的方法。（板书：根据生活经验预测）还有别的同学来分享你的预测结果吗？ 预设二： 生2：我预测老屋会答应，因为老屋已经答应了小猫，它很有爱心所以会答应老母鸡的。 师：你真是一位有爱心的孩子。 （4）师：最后老屋答应了吗？请同学们齐读文段79自然段。（生齐读）老屋又答应了，在这个时候，老屋又说了这句话，请同学们一起齐读。（生齐读） （师：孩子们，老屋说的这句话一共出现了多少次？谁来预测一下，老屋还会不会倒下呢？ 预设一： 生：我觉得老屋会倒下，因为它站了很久了！师：你说得很有道理，老屋已经很累了。还有吗？ 预设二： 生：我觉得老屋不会倒下，因为这句话每次出现，就会有小动物来请老屋帮忙。 师：爱动脑筋的好孩子，大家来看看旁边的批注，和他想得是一样的。我们也可以用结合上下文的办法来预测故事。（板书：结合上下文预测） 三、总结方法，回顾课文。 师：孩子们，我们这节课学习了四个预测方法，有依据的来预测课文。请同学们看着板书来回顾这四个方法。（生齐