天上的街市评课稿.doc_第1页
天上的街市评课稿.doc_第2页
天上的街市评课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档天上的街市评课稿本节课，陈老师课前认真地分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前的教学目标。其教学设计充分体现了语文课程标准中的新的教学理念。重点突出，层次清楚。整个教学过程采用多样化的呈现方式为学生搭建参与探究的平台，有意识地为学生创设了良好的交流环境；注意学生的知识与技能、情感与态度的形成和发展，使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验。（一） 评教学目标、重点和难点陈老师制定本课的教学目标：有感情的朗读。品味诗歌的语言，体会诗歌的思想感情。这符合教材内容的合理安排，也符合学生的实情。通过诵读、品味、比较，启发学生联想和想象，培养联想和想象的能力。（二）评教学过程1、导入时，教师开门见山，单刀直入，引入课题，简单明了。2、教师先用五个词语想象成一幅画面，让学生初步开启想象的思维，为培养联想和想象的能力作铺垫。接着老师的朗读指导层次感强。她首先让学生自由朗读，然后又指名让学生分别读各节，并且让学生点评朗读效果，这些点评不是自己包办说出来，而是启发让学生评价，指导的效果就凸现出来了。学生根据自己的理解认为朗读应该要注意语气、语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等，初步感受到了诗歌的魅力。并再次让学生集体朗读。经过这样一个反复朗读过程，学生终于完全进入状态，为下面探究课文内容奠定了坚实基础。老师对朗读的指导方法多种多样，有音乐伴读、有自由朗读、有点名朗读、还有集体朗读，这符合学生的认知规律，由浅入深，环环相扣，体现了现代教育的理念。3、赏析诗歌体会作者情感时，教师巧妙地应用多媒体联系社会背景和其他诗作的介入，让学生更能了解军阀混战时的社会面貌，更能理解诗人对美好生活的向往，这样学生对情感体会更加深入。4、拓展迁移部分，教师用问题“天上的街市会有怎样一番情景呢？”，让学生大胆发挥想象，学生思维活跃，教师依据教材而又不拘泥于教材，留下想象的空间。因此，学生大胆放飞思维的翅膀。进一步培养了联想和想象的能力。5、体验探究部分，培养学生良好的学习品质，为学生的自主学习创设情景与空间，不束缚学生思维。如：“诗人是通过什么诗句或具体内容来表达出赞美之情的？”从而引导学生自主阅读，谈自己的感受，尊重学生独特的感受、体验和理解。（三）评教师素质与教学效果老师上课，教态自然，语音清晰，教材处理流利，教学手段多样性，课上注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，在教师的引导下，让学生进行领悟诗人的思想感情。教师营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想。学生学会有感情地朗读课文并初步培养联想和想象的能力。学生的精彩：学生热情高，当教师问：“天上街市上有什么？”和“牛郎织女还会做些什么？”打开了想象的思维，学生思维活跃，回答“开云朵车”“吟诗作对”等等。回答得非常精彩。（四）商榷之处学生个别展示读时，可提示学生注意朗读技巧，为朗读点评作铺垫，另外，拓展训练部分，值得商榷。我们老师还都年轻，恳请各位评委、各位老
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论