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颍东区2013年小学语文教师业务考试试卷（高段1）学校 姓名 准考证号码 一、规范汉字书写：（5分）请你在下面的田字格里写出“说普通话，写规范字”这句话，要求运笔有力，间架结构合理。2、 语文基础知识（40分）（一）、选择题。（15分。每题3分）1下列词语中带点字的读音全对的一组是（ ）A自给（j）自足 不卑不亢（kn） 如饥似（s）渴 崇(chn)山峻岭B自怨自艾（y） 屡见不鲜(xin) 处(ch)心积虑 随声附和(h) C不屈不挠（no） 瞠（chn）目结舌 茅塞（si）顿开 从（cn）容不迫D无的（d）放矢 揠（y）苗助长 宁（nn）死不屈 买椟（d）还珠 2.下列词语中没有别字的一项是（ ）A.诀别 晦暗 无与论比 苦心孤诣B.烦躁 藉贯 变幻多姿 相形见绌C.馈赠 饶恕 骇人听闻 穷困缭倒D.赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐3、 与“罗贯中-三国演义”最相似的一项是（ ）4、 、宋江-水浒传 B、吴承恩-西游记C、贾宝玉-红楼梦 D、老舍-闰土4、从“A、B、C、”中选择合适的填在括号里，从“D、E、F、”中选择合适的填在横线上。A、 气味 B、色彩 C、声音 D、听觉 E、嗅觉 F、视觉古人描写春景，由于观察入微，写出了许多千古传诵的名句，如“春风又绿江南岸”写出了（ ） ， ；“两个黄鹂鸣翠柳”写出了（ ）， ；“踏花归去马蹄香”写出了（ ）， 。 5、红楼梦的曾用名是（ ）。 A、石头记 B、满江红 C、西厢记（2） 、判断题。（对的打“”，错的打“”）（10分）1、 “路遥知马力，日久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。（ ）2、 “桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（ ）3、 王昌龄出塞一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（ ）4、 回乡偶书的作者是杜甫。 （ ）5、 反复不是修辞手法。 （ ）(3） 、填空：（15分） 1、我国文学史上的“三苏”指的是 、 、 。（3分）2、 文房四宝指 、 、 、 。（4分）3、 看到“烟花三月”，你想到了这个季节的成语有 、 、 、 。（4分） 4、长风破浪会有时， 。(李白行路难）（1分）5、 请根据要求填上诗句，古代诗人和好朋友不忍分离，有以“目”相送的诗句“ ， ”；有以“歌”相送的诗句 ， 。还有以“酒”相送的诗句 ， 。（3分）3、 课程标准。（10分。每题2分） 1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。2、语文课程应致力于学生（ ）的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和（ ）发展的基础。 3、应该重视语文的（ 熏陶感染 ）作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的（ 独特体验 ）。4、 语文教学应在（ ）平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，（ ）是学习活动的引导者和组织者。 5、 学生是学习和发展的（ ）。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的（ 个体差异 ）和不同的学习需求。四、分析题（10分） 看下面这段实录并回答问题。（一位老师在执教春的颂歌时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？五、教学设计和处理能力。（15分） 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。生字：澜 瑕 攀 峦 泰 骆 驼 罗 障 兀 绵 请根据以上的内容，设计出本课的三维目标，教学重难点和导入语。 参考答案1、 规范汉字书写：（5分）要求用规范的正楷字书写，间架结构合理。2、 （一）选择题。1、 A 2、D 3、B 4、BF 、CD 、AE 5、A（2） 、判断题。1. 2. 3. 4、 5、（3） 、填空：1、苏洵、苏轼、苏辙。2、笔 、墨 、纸、 砚。3、略 4、直挂云帆济沧海5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3、 课程标准。1、工具性、人文性2、语文素养、终身3、熏陶感染、独特体验 4、师生 教师 5、主体、个体差异四、分析题答：这位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老