数学北师大版二年级下册整理与复习.doc

教学设计设计者攸县江桥街道工业路小学刘平湘课题整理和复习学科数学适用年级小学二年级学时1课时课型复习教材人教版【学习者分析】二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情，培养他们认真，细致的做题习惯。通往以往的学习，他们已经知道利用乘法口诀来计算除法，此节课通过找表内除法的规律，加强学生对除法的熟练掌握，并会运用所学知识去解决一些实际问题。【教学目标】1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法的掌握，让学生经历用乘法口诀求商的方法。2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析，推理和转化的学习方法，培养学生认真，细致的计算习惯。3、使学生学会综合运用乘、除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。4、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。【教学重点及解决措施】通过有序地整理和复习，找出规律，把除法算式整理成表格，并能熟练、正确的运用乘法口诀求商。在本环节中，我先用ppt展示问题，然后放手让学生自己去探索，再采用QQ互动，师生共同解决问题，从而提高学生自主解决问题的能力。【教学难点及解决措施】能综合应用所学知识解决实际问题在本环节中，先采用微视频播放游乐场的图片，激发学生兴趣，然后出示问卷星，让学生巩固知识提高能力。【教学方法】1、 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托。2、 小组合作、探究性学习、随机式的讨论学习法。3、 学生练习法。4、 作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。【教具】电脑、课件、黑板、手机、答题卡【学习环境及学习资源】学习环境：学校多媒体报告厅有机融合形成的带有电子白板的互动教学课堂环境，连接英特网进行QQ多屏互动，使用班班通进行课件演示。学习资源有：1、 微视频2、 课件ppt3、 学习卡片、课后练习（二维码与问卷星）【教学准备】制作小影视频，制作课件，利用问卷星生成课前、课中、课后练习二维码。【教学结构简要流程】教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、创设情景复习导入二、探究新知三、巩固练习四、解决问题五、课堂小结六、课后练习师：同学们，在这个单元我们学习了除法的计算和解决问题。今天，老师想检查一下你们的学习情况，一起去整理一下所学的知识。板书：整理和复习，出示幻灯片，“填空“补充乘法口诀。师：同学们的乘法口诀记得真熟练，接下来，我们就要用乘法口诀去进行除法的计算。师：每个小组老师都发了一些学过的除法算式卡片，你们能很快地算出得数吗？并将卡片按一定的顺序排列好吗？师：我们班的同学真棒，每个小组都算好，排好了。老师呢，就把你们刚才的整理的信息，制成了一个大的表格。出示投影幻灯片师：请你们仔细观察表格，你发现了什么？师：同学们真了不起，找出了这么多的规律，那你能根据刚才发现的规律，把余下的算式填完整吗？师：同学们今天的表现真不错，接下来，老师想看到你们更好的表现，请看大屏幕。出示问卷星第一题师：一定要看清运算符号，细心做，才能全做才。完成教材“练习十“第2题，先让学生算出得数，再按从小到大的顺序排列。接下来我们来完成抢答完成第3和第4题。师：刚才，同学们非常认真地做了那么多题目，现在我们暂时放松一下，老师带你们去游乐场看看，好不好？出示微视频师：游乐场好不好玩？师：但是游乐场还有一些问题等着我们去解决呢，请拿出答题卡二，做题。教师拍照上传，师生互动，展示，交流，反馈。师：通过今天的学习，你学会了什么？师：新课到此结，请同学们回家叫家长朋友用手机扫一下二维码，就可以看到我们今天所学的知识和练习。口答填空题学生口算除法算式卡，小组合作，并将卡片按一定的顺序排列学生以小组为单位讨论、交流、找规律,发言。生:每一竖列的除数都相同。生；每一横行的商都相等。学生动手，做答题卡一，根据刚才所找规律，把余下的算式补充完整学生完成四道练习题，分别以口答、笔算、抢答等形式完成 学生动用做答题卡二，解决问题学生讨论、交流、发言学生发言出示PPT“填空题“教师拍照，利用QQ上传到电脑，再展示，师生互动、讲评出示PPT表内除法大表格教师拍照上传展示，师生互动讲评出示问卷星一到第四题播放微视频出示问卷星教师拍照上传QQ互动、展示，讲评出示二维码激发学生兴趣，复习乘法口诀，由旧知引入新课让学生经历用乘法口诀求商的方法和过程 让学生发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法的掌握 培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法重点复习，强化提高，用多种形式练习，提高学生学习的兴趣，巩固学生对表内除法计算的熟练，实现当堂检测，当堂分析，当堂反馈。既可让学生休息片刻，又可以激发学生学习的兴趣。让学生运用所学知识解决简单或稍复杂问题。对今天所学的知识进行巩固、运用、拓展用二维码呈现这节课的诸多资源，学生只要微信“扫一扫“就可以分享这些资源，快捷方便，实现碎片化的学习资源共享，让家长也可及时了解学生在校所学知识。【教学反思】 本节课的复习中，在引导学生复习用乘法口诀求商时，引导学生可以利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式，让学生以小组为单位，按一定的规律合作，整理除法算式。例如：按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律整理。培养学生井井有条的思维习惯，培养学生按规律办事的思维方法。同时，通过练习题的训练，提高学生的口算能力，使学生对乘、除的运算掌握得更牢固。本节课的教学尽量以学生为主导，教师为引导，让学生多动手操作，合作交流，激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性，培养学生认真、仔细做题的好习惯。 本人认为，本节课较好地体现了信息技术与教学深度融合的理念，现从教学资源的收集，信息技术手段的应用等角度，作出了以下几点思考：本节课采用的教学资源非常丰富，比如：微视频、课件ppt、学习卡片、课后练习（二维码与问卷星）本节课的重点是引导学生从整理除法算式中，发现规律，运用规律，提高学生的口算能力，使学生对乘、除法的运算掌握得更牢固更能运用自如，为达成这样的目标，本节课准备了尽可能多的数字资源，全部来自三教学方法和策略的选择上，采用随机式的讨论学习法和“探究性“、”学生练习法“等给课堂营造了更好的生成性。随机式的讨论学习法教师根据学生的情绪反应和认知反馈，灵活地调整教学进程和内容，让学生去讨论、交流、动手，给学生更多的自主权。“探究法“教师引导学生去讨论、交流、发现规律。“练习法“让学生在教师的指导下巩固知识，运用知识，形成一定的技能、技巧。这节课采用了以下信息技术手段：课中：手机QQ+电脑QQ，用多屏互动技术手段改革课堂展示环节，用QQ即时传送文件，便于静态地展示学生作业。课后：“问卷星+二维码“，对学生学习效果进行检测，检测内容为计算题，解决问题等，用问卷星制作检测试题，用二维码分享试题，链接，用智能手机扫描作答，并由此自动生成学生学习档案 。这些信息技术手段是如如何突破难点，提高效率的大量的阅读性材料通过WORD文档，PPT课件展示给学生，既方便 学生阅读，又省去了印刷资料的麻烦，还提高了教学效率，利用excel软件强大的计算功能，可以节省宝贵的课堂时间，利用QQ即时传送照片，用多屏互动的技术手段改革课堂展示环节，信息技术应用方面，本节课还有这么几点值得肯定。1、利用小影制作了一个微视频，供学生课间休息、放松一下，同时激发学生兴趣，进入下一环节，这也是一种翻转课堂的做法。2、利用二维码呈现了这节课的诸多资源，学生只要微信“扫一扫“就可以分享这些资源，快捷方便，实现碎片