《狼》教学学案.doc

狼教学学案 狼教学学案 教学目标: 积累文言词汇,正确对待、背诵、翻译课文。 理解文章主要内容和中心思想。 通过朗读和翻译理解课文,培养学生自学文言文的能力。 教学重点:朗读课文,理解文章内容,积累文言词汇。 教学难点:从不同的角度理解文章的主旨。 学习安排:二课时 第一课时 预习导学(第一课时) 1介绍蒲松龄及聊斋志异 2说说你心目中狼的形象。 3以各种形式朗读课文,解决生字词。 4学生借助注释试疏通课文,有不明白的提出来。 5学生归纳重点字词,教师补充。 6分组合作,按开端、发展、高潮、结局的故事情节概括第一至第四段段意。 7这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事? 二课堂检测 1、狼出自 代短篇小说集 ,其作者是 ,字 别号 ,世称 。 2、给括号前面的字注音 缀( )行 屠大窘( ) 苫( )蔽( )成丘 眈眈( )相向 目似瞑( ) 隧( )入 狼亦黠( )矣 3、翻译下列文言句子 (1)狼不敢前,耽耽相向。 (2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 (3)身以半如,止露尻尾。 (4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 三、拓展: 用“表现情景法”朗读课文,按朗读速度表演故事情节。并用各种形式,竞背课文。 四、学习研讨(第二课时) 1、 课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶,狡诈阴险的本性的? 2、文章是如何刻画屠户形象的?(从人物描写方法并以课文例句加以分析) 3、文章结尾一段的议论有什么作用? 4、本文从整体倾向看,主要写的是人还是狼? 5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼么?作者嘲讽的仅仅是恶狼么?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示? 6、对待像狼一样的恶人,我们不但要敢于斗争,还要善于斗争。假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯,你会和别的乘客一起抗争吗? 五、巩固与延伸 (第一课时作业:1、2) 1、背诵全文 2、课外文言文阅读 狼 施 威 狐笑猪曰:“汝蠢然一物,焉能及我。”猪曰:“汝何必笑我,汝亦不见得能立功于世。”狐曰:“我之皮,能衣被苍生,如何言无功?若汝则无功耳。”猪曰:“我之肉,能供人果腹,如何言无功?”羊贸贸然来,曰:“汝等不必争,我能兼汝二者之长,又当如何?”语未竟,狼突如其来,尽扑杀而食之。笑曰:“这一班奴隶性质的畜生,动辄言功,只合做我的牺牲也。”(选自吴妍人俏皮话) 1)解释文中加点字。 竟: 牺牲: 2)翻译下列句子。 汝蠢然一物,焉能及我: 动辄言功: 3)选文中有一成语: ,其在文中的含义是 ;与文中“果腹”一词有关的成语是: ,其在文中的含义是 。 4)下列加点的“之”字与其他三项不同的是( ) A.我之皮,能衣被苍生(造福百姓),如何言无功? B.禽兽之变诈几何哉 C.我之肉,能供人果腹,如何言无功? D.尽扑杀而食之 5)在人们传统的观念中,许多人对狼有一种厌恶和憎恨的情绪,把它看成是邪恶的化身,你是怎样理解本文中狼的形象的? (第二课时作业:3、4、5、6) 3、狼这篇文章可以分为两个部分,第一部分是 ,写屠户 、 、 、 、的经过。这一部分通过屠户的 、 的描写,表现屠户的 的性格特征。第二部分是 ,讽喻 。 4、写出含有“狼”字的成语或谚语。 5、狼这篇文章揭露了狼的 和 的本性,赞扬了屠户 的精神。 6、练笔(二选一) 为蒲松龄写一则颁奖词。 &nbs12下一页 狼教学学案p; 根据收集的成