苏文捷局长在沈阳市中小学教学工作会议上的讲话.doc

苏文捷在沈阳市中小学教学工作会议法库现场会上的讲话同志们：今天的会议非常重要，既是进一步落实规范办学行为的工作会；又是推进精细化管理、全面提升课堂效率的现场会；更是把基础教育课程改革全面推向深入的动员会。把大家请到秀水河子中学这个现场，就是希望和大家一起看看课堂，感受一下学校在课改上的探索，理清思路，共同把课程改革这件大事做好做实，做出预期的效果。下面，我主要谈三点意见：一、要从秀水河子中学的实践中领悟深化课改的启示刚才，大家看了秀水河子中学的课堂教学，听了学校的经验介绍，从不同层面，都会有思考、有启发、有触动。通过近期多方面的了解，秀水河子中学的课改实践，在以下方面值得借鉴：一是把课改理念变成了实实在在的行动指南。课改理念，说到底，就两句话：面向全体学生，让学生主动学习。秀水河子中学的核心办学思想也是两句话：不放弃每名孩子，让学生都参与到学习中来。话虽简单，但十分厚重，不仅很好地承接了课改的理念，更重要的是发自于校长和每名教师的内心，并成为了学校教学改革强大的精神支柱和动力。正是有了这种思想，学校才博采众长，不断研究，勇于创新，在质疑中坚持，在坚持中完善，探索出了一套适合学校发展、具有生命力的做法；正是有了这种思想，校长才坚信执著，班子才团结一致，教学改革才能风风雨雨坚持了四年，终于取得了令人信服的成效。一句话，只有把课改理念真正放在心上，课改的要求才能落到每名教师的行动上。二是在教学基本环节上下足功夫，精雕细琢。课堂教学无论怎么改，最基本的教学环节不能丢，那就是备、教、批、辅、考。形式可以是多样的，手段可以是现代的，但教学环节要做足，并做到精心、精细、精致。秀水河子中学牢牢抓住最基本的教学环节，真正把每一个环节做细做实，做到精之又精。比如，备课，学校有载体，利用导学案，把老师的备课抓起来；学校有组织，集中时间，集中指导，集中人员；学校有要求，什么时间、什么形式、什么内容，都有详细的规定。再比如，上课，大家看到学生好像少了一些秩序，其实是乱而有序。三种类型的课，老师怎么组织、学生如何展示，以及学生的围站、老师在课堂中的位置，学校都有细致的考虑和严格的要求。功夫在课下，功夫在多年的反复精雕细琢，不断地改进和完善，建立起系统精细的规范。简单地说，要把课上好，务必立足教学的基本环节进行改革创新，围绕每一名学生的收获下功夫。三是把常规教研做成人人主动参与的校园文化。学校的常规教研，是创新教学的重要支撑。秀水河子中学抓住了这个支撑点，并千方百计地把这个支撑点，做成了学校的一种文化。大家可以仔细地品味一下，秀水河子中学的教研工作，不仅有全力推进的历史痕迹，有以典型引领群体的努力过程，也有今天的个人教研与集体教研交互进行、教师积极主动投入的热情，把“要我教研”变成了“我要教研”。秀水河子中学形成的这种文化，一靠学校领导班子坦荡的教育情怀，二靠长期坚持不懈的努力，始终高度关注教研，以教研来化解困惑、以教研来回应质疑、以教研来印证效果，在教研活动中，让所有老师都有成就感。总之，秀水河子中学的课改实践给了我们很多启发，为我们探索出了一条新路，也坚定了我们课改的信心。大家要认真总结秀水河子中学课改实践给我们的启示，深刻领会，抓住实质，结合实际，加以借鉴，创造性地开展好本地的课改工作。二、因势利导，把课程改革全面推向深入我市的课程改革和全国其他兄弟城市一样，都走过了行政强势推进阶段，正在迈向自主生成阶段。很多学校大胆改革，积极创新，在课改的一些领域取得了突破。像秀水河子中学这样主动探索并初见成效的学校，我市还有一些。对于这些积极探索的学校，只要我们推一把，就能开创出课程改革崭新的局面。为此，从现在开始，我们必须把课程改革当成一件大事，顺势推进，让更多的学校走上主动探索和实践的道路上来。今后，全市推进课改工作总的思路是，牢牢抓住主动学习这个关键要素，补齐课程，精雕教学，培植试点，以点带面，力争通过三至五年的努力，把全市的课程改革推上一个新的台阶。之所以把“主动学习”确立为深化改革的关键要素，主要基于三点考虑：第一，新课程改革的核心是主动学习。从新课程改革的目标来看，是要摒弃传统的老师教、学生被动接受的模式，建立起学生主动学习的新模式；从新课程改革的内容来看，六项改革内容，无论是改革课程结构、增加综合实践活动，还是去掉偏难繁旧的课程、改革评价，都是围绕主动学习展开的。第二，主动学习，是一种学习状态，是教学工作真正按照学生学习规律进行的一个重要标志。第三，促进主动学习，是把“减负”落到实处最理性、最现实的需要，就是培养起积极的学习态度，把“要我学”变成“我要学”，变厌学、苦学为爱学、乐学；就是培养出良好的学习习惯和自主的学习能力。补齐课程，就是按照规定，把课程开齐开全，尤其是音体美课程、综合实践活动、劳动技术等。这是学校办学的底线，也是把课程改革推向深入必须做好的事情。大家要重视起来，组织人员，全面了解学校情况和存在的问题，认真研究解决的办法，拿出行之有效的措施。缺教师的，想办法配上教师；挤占的课，要抓紧还回来；没开的课程，要尽快开起来。精雕教学，就是要关注课堂教学，把教学的每个环节作精、作细，做到位。这是把课程改革推向深入的重头戏。秀水河子中学之所以成功，正是抓住了这个关键。首先，要把工作的中心转移到教学上来，要关注课堂、盯住课堂，在课堂教学上做文章，要效率、要质量。秀水河子中学的校长，不仅走进了课堂，更是在全神贯注地研究课堂、时时刻刻地聚焦课堂。其次，要把课堂教学做精细了，实行流程管理，备课、上课、辅导，每一个环节都要精心雕琢。在这点上，大家要把握好、处理好，可以调动，可以组织，但不能全区整齐划一。培植试点，就是积极鼓励学校大胆改革探索，市区都要为勇于探索的学校创造条件，营造环境，促进学校尽快脱颖而出。要以包容、接纳、培植的心态，对待每一所改革学校，看准的，就大力支持，不要急于下结论，更不能急于否定。同时，还要谨慎缓行，不能一个模式铺开，一阵风跟进，一刀切推行。在培植改革试点上，市里将根据学校情况，在项目、政策和人力方面，全力扶持，为其改革实践创造良好的发展条件。以点带面，就是成熟一个推一个，逐步将课程改革在全市推开。今天，我们召开的这个会议，是推进教学工作系列会议的第一个，今后将在全市范围内，每年确立3到5个学校做试点，无论公办、民办，城区、农村，哪所学校在课程改革方面取得显著成绩，有明显可借鉴的经验，就在哪所学校召开现场会。通过以点带面的形式，达到全市课程改革的百花齐放、百家争鸣。三、要为课程改革创造更加有力的条件新一轮课程改革，教育行政部门、教科研力量，以及学校都参与了其中，对新课程理念的传播、新课程实践的探索，做出了积极贡献。这是推进新课程改革的有利条件。今后，要进一步明确职责，各负其责，协同配合，拧成一股绳，合成一个力，为课程改革创造更加有力的条件。一是要确立起学校的主体地位。课程改革是个性化、综合性非常强的工作，涉及校长办学理念、教师专业素质、学校办学条件、学生基础能力，以及考核评价、社会力量等诸多要素。因此，在课程改革中，必须确立起学校的主体地位，让学校站在改革的前沿，积极主动地探索、尝试。一方面，要为学校课程改革实践松绑，减少对学校改革实践的行政干预，发挥出学校的主体责任，尽可能地推动学校自主办学、民主办学、开放办学。说到底，就是让学校在课改上大胆、自由地探索。另一方面，要避免为学校设计固定的改革模式，用拿来的经验，放在所有学校，强势推进。实践证明，这种方式是不能成功的。总而言之，就是让学校在宽松的环境下，按照国家省市教育政策的要求，积极主动地开展课程改革，探索适合学校的模式。二是教育行政部门要当好推手。重点做好以下工作：第一，要为学校统筹规划好课程，并按照开设课程的要求，配齐教师，装备教学设备设施，提供必要的经费，解决好学校发展的后顾之忧。第二，要想方设法为学校配一个深谙课改的好班子，没有一个对课改明白的团队，没有一个团结和谐的队伍，课改不会取得满意的成果。同时，还要为教师队伍素质的提升，做好工作，把培训真正做给最需要的学校、迫切需要的老师。第三，要为课改学校创造展示和交流的舞台。给学校多搭台子，创造充分展示的机会。市里召开的这种现场会，就是一种最直接的形式。今后，市里还将定期组织典型经验的总结和学习活动，把那些积极探索并取得一定成绩的学校树起来，并积极扶持。学校越往改革深水走，越需要帮助。各区县也要采取有效的形式，做好支持，推动学校向更高的台阶迈进。三是教科研部门要靠前服务。学校在课改实践中最急需的，是教科研指导。教科研部门在新一轮课程改革中承担了理念传播和教师培训等任务，比较熟悉课程改革的内容、要求。为此，教科研部门要发挥专业优势，主动靠前，走进学校，为学校课改探索提供智力支持。要把学校课改实践中遇到的问题，统筹起来，条分缕析，转化成科研课题，系统研究，拿出切实可行的措施。同时，要对学校的探索，认真总结，跟进指导。市教育研究院要对试点的培植和总结，投入更多的精力和力量。从明年开始，市里将对各区县服务水平高、质量好的教师进修学校，给予重点支