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圆明园的毁灭教学设计北关小学 李洁 教材分析:这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，领略圆明园昔日的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学措施：1充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。2播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。教学重点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学难点：1、指导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。2.领悟文章的写作手法，懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”。3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。教学准备：多媒体课件、视频录像教学课时：第二课时教学过程：一、 谈话导入，激发情感1. 导语：一座举世闻名的皇家园林，一座象征着中华民族悠久历史和灿烂文化的艺术宝库，却毁在帝国主义者的铁蹄之下，真是令人痛心疾首。今天就让我们再一次走进课文，去欣赏圆明园昔日的辉煌，了解侵略者毁灭它的经过。2. 齐读课题。二、 自主学习，感受圆明园昔日的辉煌与美丽1. 自由朗读课文24段，思考课文是从哪几个方面介绍当时圆明园的辉煌的？请用笔勾画出来。2.交流汇报，感情朗读。三、合作学习，了解圆明园的毁灭经过1.通过欣赏视频，了解毁灭经过，增强使命感。2.同桌合作讨论，说说从加点的词语中体会到了什么？（凡是、统统、任意）3.有感情地朗读句子。四、拓展延伸，激情写话 这把火烧毁了 ，却烧不毁 。五、问题探究，体会写法小组讨论：课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（体会作者的写作特点）课堂小结：如今，虽然150年过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，
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