四年级下册教案(同名8433).doc

20142015学年度下学期美术四年级下册教案任课教师 吴允丽 制定日期 2015.03 四年级美术教案/总第1课时春节到备课人 ：吴允丽课 题1、春节到授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 方 法 与过程目标技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 情 感 与态度目标情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 本课重点难点分析教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人祝愿. 教学难点： 绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 教 具准 备课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲春节序曲。 师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。 生：小组讨论过程。 发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。 师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫春节序曲，那么今天这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节，大家说好不好? 生：好。 多媒体课件二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。 师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？ 生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。 师：那么除夕之夜呢？ 生：农历12月30日。（也就是小年） 师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？ 生：好。（调动学生的情绪） 师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求） 师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。视频资料课件展示三、展示学生作品总结评价师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？生：我学会了过春节的时间。生：我学会了春节都有什么习俗。师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。作品展示 板书设计 四年级美术教案/总第2课时春节到备课人 ：吴允丽课 题1、春节到授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第2课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 方 法 与过程目标技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 情 感 与态度目标情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 本课重点难点分析教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人祝愿. 教学难点： 绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 教 具准 备课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、创设情境、导入新课门神故事导入1、猜图激发兴趣。2、引出课题：春节到-画门神3、看视频短片，了解门神故事。故事情境二、分析特征分析门神的特征门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?1、神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找2、分组汇报探讨结果，教师补充总结。（1）神态组：门神表情图、门神整体图、不同兵器图总结神态威严。拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。（2）服饰组：解析衣饰结构和特征。出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。（3）色彩组：出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。（4）构图组：分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。构图饱满课件展示门神画三小结小结：总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。探索门神画法1、画人物初形，直接出示初形图。2、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。课件展示门神画法四、学生创作展评1、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢门神。2、练习作业，播放新年音乐。作业点评课件展示学生作业板书设计四年级美术教案/总第3课时变形的魅力备课人 ：吴允丽课 题2、变形的魅力授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。方 法 与过程目标能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情 感 与态度目标养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。本课重点难点分析教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教 具准 备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、课前延伸沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！多媒体课件展示图片二、课堂探究猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。多媒体展示教材图片三、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力课件出示变形图片四、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。实物投影仪五、精讲点拨，评价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）展示交流六、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。出示作业要求七、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。学生作业板书设计四年级美术教案/总第4课时变形的魅力备课人 ：吴允丽课 题2、变形的魅力授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第2课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。方 法 与过程目标能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情 感 与态度目标养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。本课重点难点分析教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。教 具准 备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、感受黑白画1猜谜导入：（谜底：螃蟹）2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗？板书课题。多媒体课件出示谜语二、了解黑白画1、认识黑、白、灰黑白画虽没有艳丽的色彩，但是依然能给我们丰富的美感。这是为什么呢？让我们进一步来了解它吧，屏幕上的这位姑娘请你找找她身上（1）哪儿是黑？怎么画出来的？（2）哪儿是白？怎么表现白？（3）这个块面又是什么色彩效果呢？（4）画面上，你还能发现其他的灰面吗？2、了解点、线、面（1）发现点、线、面问：对比观察这些画面，你发现它们分别是由什么组织而成的吗？（板书：点、线、面）（2）了解点线面的组织方法：问：回忆以前学习的线的秘密一课，线有哪些类型？师：我们小巧的点也不示弱，早就等待大家来发现它的变化技巧了。师：那些可爱的面也不想落后，你猜它会变出那些形状来？（3）小结：通过了解，原来黑白画就是利用点、线、面的疏密搭配、组织排列，来表现黑白灰的画面效果的。出示人物黑白范图课件出示图片黑白灰点线面三、探讨黑白画1、探讨黑白画的表现方法（1）尝试训练：明白了这个道理，我们也可以画出黑白画来。这儿有一个画好外形的人物，老师把它分好块，你想用怎样的点、线、面来帮她装扮一番。请两位发言的同学上台试画。老师继续与台下同学交流。（2）反馈学生的尝试训练，师生互动找出创新的地方和修改不足的地方。（3）演示指导：教师演示填充局部：为了表现更多的变化效果，我们可以更自由地运用点线面来组织。（4）前后对比一幅美丽的黑白画就这样完成了，（将两幅画贴于黑板比较）对比她原来的样子，哪个更吸引你。2、总结黑白画的步骤（1）回忆刚才的绘画过程，我们一起来总结黑白画的步骤，学生说黑白画步骤，老师作补充，板书：画外形分块组织。展示对比效果图四、欣赏黑白画看着大家运用黑白画知识，把小女孩打扮得这么漂亮。其他的人物和动物也成功地参与到黑白画的队伍当中来了，你能从他们那里得到成功的启示吗？1、欣赏一组典型黑白画引出画的要领：组织丰富、黑白灰分明、主体大气造型独特。2、欣赏一组其它黑白画欣赏图片五、创作黑白画、展评黑白画1、提出活动要求画出你喜欢的一个人物或动物外形，用点、线、面来组织，创作一幅黑白画。2、学生作业3、教师巡视与个别辅导4、展示优秀作业5、自评、互评、师评作业课件显示展评一页展评学生作业四年级美术教案/总第5课时春天来了备课人 ：吴允丽课 题3、春天来了授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。方 法 与过程目标激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。情 感 与态度目标提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。本课重点难点分析教学重难点:重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教 具准 备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、创设情境、导入新课1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2.揭题。提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦。3.引导思考。（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充.（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。多媒体课件展示各种春天的图片二、引导探究（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。课件展示不同季节的画面三、学生作业选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。学生作业四、评价交流作业展示，评议小结。（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。（2）让学生评议，教师小结。五、拓展延伸延伸部分。（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。板书设计四年级美术教案/总第6课时春天来了备课人 ：吴允丽课 题3、春天来了授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第2课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。方 法 与过程目标激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。情 感 与态度目标提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。本课重点难点分析教学重难点:重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教 具准 备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、创设情境、导入新课1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。请学生听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽（5）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样（6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色。课件播放音乐二、感受与想象。（1）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色。欣赏图片三、引导探究（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。课件展示不同季节的图片四、思考与表现（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？欣赏大师作品五、学生作业作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。多媒体出示作业要求六、作业展示评价交流作业展示，互评小结。（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。课后延伸。（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。展示作业四年级美术教案/总第7课时我爱校园备课人 ：吴允丽课 题4、我爱校园授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。方 法 与过程目标提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情 感 与态度目标培养学生爱自己的学校的情感。本课重点难点分析教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教 具准 备各种图片课件等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、创设情境了解平面示意图的基本知识1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。多媒体出示平面示意图二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2师生实地考察校园，展开小组讨论。3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4教师反馈指导。基本形三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画.出示示意图四、欣赏学生作业进行学习评价1展示学生作业，相互评价。2学生自由交流课堂收获。学生作业板书设计四年级美术教案/总第8课时我爱校园备课人 ：吴允丽课 题4、我爱校园授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第2课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。方 法 与过程目标提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情 感 与态度目标培养学生爱自己的学校的情感。本课重点难点分析教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教 具准 备各种图片课件等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、看相片，说故事1多媒体出示一组校园的相片。2学生欣赏。3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。课件展示相片二、指导学生取景构图1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2学生对比欣赏，谈自己的感受。3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。多媒体出示校园相片和两幅构图三、学习线描、色彩的写生要领和方法1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。多媒体出示一幢建筑的线描写生作业四、教学评价与延伸1展示作品。2交流感想互相评价。3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。学生作业板书设计 四年级美术教案/总第9课时蔬果的联想备课人 ：吴允丽课 题5、蔬果的联想授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标学习简单的雕刻、塑造的基本方法。方 法 与过程目标培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。情 感 与态度目标增强对自然和生活的热爱。本课重点难点分析教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教 具准 备蔬菜、瓜果、雕刻刀等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、情境演绎教师看幻灯:“池塘里的小青蛙”学生欣赏，感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。课件展示二、深入感知，巧妙联想.1.提出思考:你认为南瓜变青蛙，妙不妙为什么2.学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。交流讨论结果，教师板书:联想(桥)形体(圆鼓鼓)南瓜色彩(黄绿色)青蛙纹理(黄绿相间的条状花纹)4，观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流想法。图片欣赏三、尝试表现，探究方法1.教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切，割或挖出作品的大致造型。2.教师提示正确使用垫板和刀具，注意安全。3.学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:镂，刻，组合，插接等。四、作品欣赏1、创造表现作品赏析分组自由创作。2、教学评价与延伸自由欣赏，自由交流。集体评议最佳创意奖。学生作业四年级美术教案/总第10课时蔬果的联想备课人 ：吴允丽课 题5、蔬果的联想授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第2课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标学习简单的雕刻、塑造的基本方法。方 法 与过程目标培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。情 感 与态度目标增强对自然和生活的热爱。本课重点难点分析教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教 具准 备蔬菜、瓜果、雕刻刀等课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、观察欣赏激趣导入：教师出示一颗带蒂的长茄子，提问：这是什么？（茄子）这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。它会变身哦!你们想不想看一看？请同学们仔细看，它是怎么变的？（展示：老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，再粘上两个小眼睛，变成一只活泼可爱的小企鹅。）好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!蔬果的联想（板书课题）课件展示图片二、交流解决重难点1、课件出示用蔬果制作的作品图片，学生讨论：在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？2、学生汇报，教师继续提问：你觉得XX变XX妙不妙？为什么？（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。（3）教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。课件出示用蔬果制作的作品图片三、示范点拨（探究蔬果制作物象的一般步骤）：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花运用了切划的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书：镂空）四、实践创新完成目标1、观察你自己所带的蔬菜和水果中，看到它（它们）让你联想到什么？你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？（学生小组讨论、交流、反馈教师评价指导。）2、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢？（课件展示作品）。3、大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！五、展示评价，互相提高。1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。评出“最佳制作”、“最佳创意”、“最佳造型”“最佳合作”等奖项。2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。（课件展示石头画作品，拓展学生思维）学生作业六、拓展延伸，促进发展1、演一演（选用）（小组内同学根据创作的作品，演绎一段有趣的故事。）2、多媒体展示：石玩作品欣赏（巧妙的利用石头的形状制作）板书设计四年级美术教案/总第11课时花团锦簇备课人 ：吴允丽课 题6、花团锦簇授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。方 法 与过程目标能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。情 感 与态度目标体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。本课重点难点分析教学重、难点：1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。2、养成细心、耐心的学习习惯。教 具准 备图片资料、多媒体课件、课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、创设情境1欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片欣赏鲜花店的视频或图片二、方法探索1出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。3学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示、出示一瓶做好的叠绕纸花三、创造表现1欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。3提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。4学生制作，教师巡视指导。课件展示各种鲜花的造型课件展示学生作业四、展评交流1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2请制作出新花形的同学上台传授经验。3请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。作品展示板书设计四年级美术教案/总第12课时花团锦簇备课人 ：吴允丽课 题6、花团锦簇授课班级四年级1-4班课 型造型表现课 时2课时(第2课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。方 法 与过程目标能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。情 感 与态度目标体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。本课重点难点分析教学重、难点：1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。2、养成细心、耐心的学习习惯。教 具准 备图片资料、多媒体课件、课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、欣赏提高1欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。(4)其他。课件展示花卉包装图片课件欣赏图片二、交流讨论1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花?2分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式?3师生交流制作计划。三、创造表现1根据计划制作纸花。2自主或合作包装纸花。四、欣赏评述1学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。2鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。作业展示四年级美术教案/总第13课时剪纸故事备课人 ：吴允丽课 题7、剪纸故事授课班级四年级1-4班课 型设计应用课 时2课时(第1课时）内 容 设 计 学习目标知 识 与能力目标掌握剪人物、动物、植物的基本方法和步骤。方 法 与过程目标发展动手能力，锻炼语言组织和口头表达能力。情 感 与态度目标了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。本课重点难点分析教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学难点：刻剪人物的外形和细节。教 具准 备红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 活 动 设 置媒 体运 用一、故事引入同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。课件欣赏图片二、故事交流1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2.先在小组交流，再由组长用35句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3.师生示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物