英语人教版八年级下册Unit5 SectionA3a-3c.doc

What were you doing when the rainstorm came?SectionA3a-4c教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1.学习并掌握3a-4c的单词和短语；2.掌握并运用句型3.培养学生的快速阅读能力，能够准确地从文章中找出所需要的信息；4.要求学生掌握目标语言用法，教学时应指导学生如何用过去时和过去进行时来叙述过去的事件；5.了解“The storm brought people closer together”的内涵，真理理解“患难见真情”“一方有难八方支援”.（二）过程与方法：1.进一步培养学生归纳和梳理文章脉络的阅读能力；2.进一步培养学生在小组活动中积极与他人合作，发扬团队精神，共同完成学习任务；（三）情感态度与价值观：鼓励学生发现困境中的人们，并及时给予帮忙，表现出“大爱”精神，同时发展同学间的合作精神二、教学重难点（一）教学重点：1.熟练掌握并运用动词短语；2过去进行时态进行总结，让学生掌握其用法和构成，并掌握由when和while引导的时间状语从句；3.阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。（二）教学难点：1.学会并掌握过去进行时态，理解并掌握“when和while的用法；2.阅读短文，获得相关的信息的能力。三、教学策略1.能对所学语言材料中的语言规律进行总结和归纳，并加以利用；2.能够主动地在阅读短文中运用所学的语言知识；四、教学过程Step1 Warming-up老师提问“每次大的自然灾害发生后会怎么样？”展开讨论通过讨论学生在巩固目标语言的基础上，了解到人间有大爱，增强了社会责任感。Step2 Revision1、要求学生用过去进行时态造句通过复习1a-2d中的短语和句型以巩固练习目标语言。Step3 Pre-reading暴风雨过后给人们带来什么影响呢？带着疑问去学习3a，利用学生对阅读课建立心理期待，激发学生阅读兴趣。Step4 while-reading1、整体阅读并完成两个问题（1）what was the weather like before the heavy rain stated?（2）what was the neighborhood like after the storm?这一活动实际上是扩充了3a活动，目的在于训练学生浏览及寻读的策略。在进行初步的口头问答之后，学生对文章内容有了基本的了解。阅读教学从对图片的谈论人手，很自然地进入在暴风雨时人们正在做什么的短文阅读。通过阅读，让学生回答问题、用原信息填空，进一步理解短文，巩固练习目标语言和关键结构的用法；通过讨论问题总结文章的情感目标，教育他们在困难面前应互相帮助，团结合作，把语言知识的学习和对学生的情感教育融为一体。Step5Post-reading1、要求学生分组讨论“Althoughthestormbrokemanythingsapart,Itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether?whatotherthingscanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?”该部分是阅读的一个延伸活动，是对学生目标语言运用能力的要求。学生讨论还有什么事情可以让人们相互靠近，在困难时刻人们应该怎样互相帮助。通过小组活动，让学生结合自己的生活实际，以讲故事的形式练习过去进行时的用法。Step6Grammar1、要求学生朗读“语法聚焦”的内容，注意when和while的使用将本单元的重难点进行了归纳，对过去进行时态进行总结，让学生掌握其用法和构成，并掌握由when和while引导的时间状语从句。Step7Exercises1、通过pairwork、groupwork等方法完成调查，让学生通过模仿练习，从而掌握过去进行