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【人教版】四年级下册数学小数与单位换算教案 重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法难点：使学生形成一种程序性思维方法 【教学过程】 课堂教学过程设问题情境与教师活动、学生活动 导入新课 一、生成情境 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。 我们先复习一下昨天的内容：80厘米801000.80米0.8米 或者：80厘米10080米0.80米0.8米 二、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。 3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？ 知90厘米0.9米，0.9米90厘米。 4、0.9米90厘米是怎样换算出来的呢？ （1）学生独立思考。 （2）交流。 0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的10090，因此，0.9米90厘米。 5、学习例2。 （1）学生独立阅读 （2）0.95米（）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？ （3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。也可以用0.9510095厘米，计算时直接移动小数点。 6、想一想：1.32米（）厘米 （1）学生独立思考，策划自己的表现方案。 （2）全班交流。 （3）1.32米132厘米，你能用几种方法去理解？ 7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率是通过移动小数点来实现的。 三、实践应用：第49页下面的“做一做” 四、课
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