通往广场的路不止一条.docx

“351”模式教学设计年级五年级课型新授课题通往广场的路不止一条教师赵珍艺教学内容：1、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；2、带领学生走出文本，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义；3、再回到文本，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学目标：知识与技能:1认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 过程与方法:以学生自读自悟为主，引导读“学习提示”，联系上下文，联系生活实际来理解“通往广场的路不止一条”。 情感态度与价值观: 感悟作者的人生态度，树立积极奋进的生活态度。教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。教学资源：多媒体课件教法：引导学生自读自悟学法：自读自悟教学课时:1课时一 课时教学环节教学策略学生活动教师活动备注一、激趣导入思考问题、交流问题各抒己见，没有固定答案齐读课题课前谈话 1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？ 2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条二、自学指导1、自读课文，学习生字词2、独立思考老师课件出示的问题，并在书上做出标记3、汇报交流问题（一）、初读课文、整体感知1、学生通过自读课文解决本课4个生字。diynrny黛宴纫绎2、学生自读课文，边读边想：（课件出示）（1）作者从父亲哪儿学到了一个什么道理？（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢？（二）、研读课文、感悟情感1、自由读课文的1至3自然段，思考：“我”和父亲在塔顶看到了什么？父亲告诉“我”什么？“我”对父亲的话持什么态度？过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们继续学习。1、自读课文，学习生字词2、独立思考老师课件出示的问题，并在书上做出标记3、汇报交流问题三、合作互助默读课文4至11自然段，思考：（1）这部分写了什么事？（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受。教师巡视指导四、精讲实练1、齐读课文12、13自然段，独立思考老师提出的问题并回答。2、默读课文课文4至13自然段，思考回答。“织毛衣”作者介绍得详细，“开时装展”作者写得简略。既能点明中心，又不觉得罗嗦。3、品读体会课文的最后一个自然段。 （一）、教师整理归纳合作互助时没有解决的问题（二）、过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？（1）齐读课文12、13自然段，思考：“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？（2）略读课文4至13自然段，思考：“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？这样处理有什么好处？（3）品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。五、测评达标联系实际进行练笔：在生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这一课后，你会怎么做？写一写，指名读。课堂小结：根据板书，让学生说出课文写了哪几件事，说明了什么道理，这几件事在叙述上是如何处理的。作业布置：1、摘抄课文中的优美词语和句子。2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。3、从你所经历的