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三年级数学上册长方形和正方形导学案 三年级数学上册长方形和正方形导学案学习目标：通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形和正方形边的特征，能辨认和区别这两种图形。学习重点：使学生认识长方形和正方形，了解它们边特征。学习难点：长方形和正方形边的特征的得出和验证。学习过程：一、课前自主预习：精心设计自主预习单，指导自学。目的在于引导学生在预习课本知识基础上，深入思考，提高主动参与学习的积极性。这一环节要求教师在“自学预习单”上下足功夫。我们不能仅仅局限于教材本身，应结合学生的实际出发，充分挖掘教材，设计一些富有思考性的问题，发展学生自主学习能力和问题意识，使学生能更主动、积极参与到数学学习中。如：三年级上学期的一节数学课所设计的预习单。长方形和正方形自主预习单姓名 （一）找一找我们的身边有很多物体的面是长方形或正方形。（ ）的面是长方形。 （ ）的面是长方形。（ ）的面是正方形。 （ ）的面是正方形。（二）猜一猜1、猜一猜长方形和正方形每条边的长度，再量一量。2、我觉得长方形的四个角都是（ ）角。正方形的四个角都是（ ）角。想办法验证一下。（三）试一试拿一张长方形纸、折一折、量一量，比一比。我发现长方形四个角都是（ ）角。四条边的长度有（ ）的特点。拿一张正方形的纸，折一折、量一量，比一比后，我发现正方形四个角都是（ ）角。四条边的长度（ ）。（四）预习课本59页。把每条边的名称写在括号里。（五）自学后，我的新问题是 。二、课初交流评比：（一）上课伊始，组织学生在小组内分享和评论，组内同学互评、校对自学思考题，组长批改，学生用不同颜色笔订正，并进行评比。建议：课前老师先收集预习单，了解学生预习情况，学生预习中的问题或错误就是课堂教学讲授、点拨的落脚点，再对教学作适当的调整。（二）交流学生共同提出新想法和新问题。（作为每次预习单中的最后一个自学思考题，要求学生都必须在自学的基础上提出，培养学生的问题意识）三、课中质疑答疑：全班梳理各小组提出的新问题和新想法，采取学生互动和教师点拨的方式解决问题，并进行评比（至此共花时20-25分钟左右）四、题组训练：以题组的形式呈现多层次多形式的训练，并进行评比。（完成课本第59-60页“想想做做”第17题。（一）可以以题组为单位让学生完成练习后互评。（二）难度较大的题可小组讨论后完成，必要时全班交流。（三）基本训练完成后组内互评，组长批改，组内成员帮助订正，理清方法。五、分享收获：组织学生回顾自学和交流的过程和收获。六、评比优秀学习小组。教师可根据上述各个环节评选结果，总评出本堂课的优秀学习小组，进行表扬。（可以奖励学习用品或拍照等，要能调动各小组的学习积极性。）课后反思：这节课采用“猜想-验证-总结-练习”的教学结构，让学生用动手折一折，比一比，量一量的方法认识长方形和正方形的特点，并进行比较，体会相互之间的联系。安排丰富的活动，让学生充
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