苏教版语文二年级上册英英学古诗.doc

苏教版语文二年级上册导学案：3、英英学古诗学习内容3、英英学古诗 (第 1 课时) 学习目标1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识1个多音字，认识1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.学 习 过 程一、学情调查1、英英学了哪首古诗 ? 是谁写的 ? 你会背给大家听吗?2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍 3、多音字组词：背 bi ( ) bi ( )4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。5、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词：英英 一首 古诗 意思 一层李白 故乡 月亮 静夜思2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得好的地方。四、学习板块（三）（一）合作探究看图,整体感知课文学习引导：1、课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在干什么？2、第二幅插图画的是什么？3、学生讨论：这篇课文和以往学的课文在形式上有什么不同？4、英英和奶奶各说了几次话？每次说了什么？用“”画下英英说的话，用“”画下奶奶说的话。（二）展示交流 ：同桌互读英英和奶奶的对话。五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导：1、自由书空“英、诗、首、静、”四字的笔顺。2、“静”字是“青”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生在书上描红这4个生字。（二）展示交流：比一比，看谁写的最美观。六、达标检测：写出下列汉字的部首静（ ） 思（ ） 层 （ ） 诗（ ）英（ ） 首( ) 照 （ ） 代（ ）学习内容3、英英学古诗 (第 2 课时) 学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵静夜思。2、能联系上下文理解诗句意思，体会作者思念、热爱家乡的感情。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词。2、指名学生说说古诗的意思。二、学习板块（一）（一）合作探究品读英英第一次说的话。学习引导（1）： 1、学生轻轻地读古诗静夜思，理解“静夜思”的意思，“静夜”就是（ ），“思”是（ ）的意思，诗题的意思是（ ）。2、这首诗有几句话？3、这首诗写的是哪个季节的？从哪些地方看出来？4、为什么不说“地上铺了一层白霜”而说“地上就像铺了一层白霜”呢？5、“举头”是（ ）的意思，从文中找出举头的反义词（ ）。（二）展示交流指名学生说说自己理解的诗句的意思。三、学习板块（二）（一）合作探究品读英英第二次说的话。学习引导： 1、学生自由读读英英第二次说的话，一共有几句？2、完成填空：（1）秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。诗句：_（2）远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起家乡来。诗句：_3、同桌交流：诗人不由得思念起家乡来，大家想一想，他会想些什么？（二）展示交流1、我能读好英英说的话。2、此时此刻，李白想些什么呢？ 四、学习板块（三）（一）合作探究背诵古诗学习引导： 1、学生自由背诵古诗。2、完成填空：静夜思的作者是_，他是_朝的诗人，这首诗表达了作者_的思想感情。（二）展示交流组内、全班展示古诗背诵情况。五、达标检测1、在文中找出下列词语的近义词。抬头（ ） 家乡（ ） 皎洁（ ）2、默写静夜思，并做下面的几道题目。 ， 。 ， 。（1）这首诗写得是：夜晚，李白看到 ，他想到 。（