地理人教版八年级上册第一节自然资源的基本特征.doc

自然资源的基本特征的教学设计（1课时） 福建省云霄县火田中学 朱俊强【教材依据】人民教育出版社八年级地理上册第三章 自然资源中的第一节 自然资源的基本特征。【课标要求】 运用图片和资料理解自然资源的概念、分类和基本特征，认识我国的资源现状，倡议学生参与到资源利用和保护的实际行动中，力所能及地进行宣传和节约保护资源行为方式。【指导思想】通过生活中的常见的资源图片和例子，激发学生主动学习，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。引导学生学习生活中的地理和对自己终身受益的地理。【教材分析】本节教材在本章的教材安排中起着铺垫的作用。教材首先是“可再生资源和非可再生资源”，认识自然资源、可再生资源和非可再生资源的概念，区分可再生资源和非可再生资源，以及对自然资源的保护和利用；然后是“总量丰富，人均不足”，利用资料分析归纳我国自然资源的基本特征，认识我国的资源现状和保障资源供给的讨论，了解节约和保护自然资源的行为方式。【学情分析】基于八年级学生的身心条件和社会生活经验尚待完善。教学中，利用一些图片、表格和资料来激发学生的学习兴趣；在知识目标的教学中降低了要求并通过评价园地加以引导和分析归纳能力的培养；在能力目标的教学中，采用指导法与学生互动，做到深入浅出利于培养学生的读图技能、分析问题和解决问题的能力，提高学生的学习自信心。在情感态度、价值观的教学中，通过认识我国资源现状和了解节约和保护自然资源的行为方式，引导学生树立保护和节约资源的理念。并投入到学习和生活中。【教学目标】知识目标：1. 认识自然资源、可再生资源和非可再生资源的概念； 2.知道我国自然资源的基本特征。能力目标：1. 学会区分可再生资源和非可再生资源，以及保护和利用； 2. 认识和分析我国的资源现状和资源供给的保障。情感态度、价值观：1.培养树立保护和节约资源的理念； 2.从我做起，积极参与节约和保护资源行为方式。【教学重点与难点】教学重点：1. 列举说出自然资源及分类； 2. 知道我国自然资源的基本特征和资源现状。教学难点：1.理解可再生资源的利用和保护情况。 2.培养和引导认识保护和节约资源的意义。【教学方法】启发式、读图表分析法、合作探究法等【教学资源准备】 多媒体课件【教学过程】 第三章 中国的自然资源利用土地、阳光、煤炭、石油、森林、水、水能等图片讲述，归纳出自然资源的概念。通过小游戏提高对自然资源的认识与分辨。第一节 自然资源的基本特征一、可再生资源和非可再生资源 1.、概念：2、分类：自然资源分为可再生资源和非可再生资源可再生资源，讲述以可循环使用的土地资源为例，启发引导理解和归纳可再生资源的概念；并要求学生以水、阳光、森林等阐述说明它们属于可再生资源。非可再生资源，讲述以用一点就少一点的煤炭资源为例，启发引导理解和归纳非可再生资源的概念；并要求学生石油等矿产阐述说明它们属于非可再生资源。3、资源利用和保护 （1）对可再生资源的利用和保护 （2）对非可再生资源的利用和保护评价园地：采用小组活动探究认识和区分可再生资源和非可再生资源。通过可再生资源不合理利用的方法，加深对可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的理解，从而更好地履行保护和节约资源的行为方式。二、总量丰富，人均不足1、我国自然资源的基本特征是总量丰富，人均不足。 采用表格形式将教材中的陆地面积等资源的总量和人均占有量对比列举，便于学生理解、分析和总结。2、我国的资源现状和保障资源的供给我国的资源现状，随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求在大幅度增加，使我国自然资源相对短缺，人均不足状况更加突出。因而认识资源供给的必要性，培养树立保护和节约资源的理念。保障资源的供给，利用保障资源供给的讨论，启发学生认识资源供给的途径，举例中国是世界第二大石油进口国。因而更好地对学生加强保护和节约资源的意识。评价园地：采用小组活动探究了解节约和保护自然资源的几种行为方式，认识节约和保护资源与我们密切相关，全世界利用4月22日是“世界环境日”这一天，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。从我做起，积极参与节约和保护资源行为。能力提升采用个别提问的方式，展示学生的风采。总结回顾作业布置请为节约、保护和合理使用资源写一些宣传标语 【板书设计】第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征一、自然资源：1、概念：2、分类：可再生资源和非可再生资源3、利用和保护二.总量丰富，人均不足1. 我国自然资源的基本特征是总量丰富，人均不足。2.我国的资源现状和保障资源的供给作业布置请为节约、保护和合理使用资源写一些宣传标语 【教学反思】本节课的教学内容涉及知识面广，资料性强，教学设计中，能够做到重点突出，难点深入浅出，便于学生