地理人教版八年级上册黄河的开发与治理.doc

黄河的治理与开发一、教学目标知识与技能1.了解黄河的地理概况：发源地、注入的海洋、形状、流经的省区和主要地形区。2.理解黄河对中华名族作出的贡献。3.了解黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河上中下游出现的环境问题及成因，采取哪些治理措施。过程与方法1. 运用地图说出黄河的地理概况，培养学生读图、识图能力。2. 通过学生讨论，理解黄河是中华民族的母亲河。3. 利用图片，由学生分析黄河上中下游的环境问题、成因及治理措施。情感态度与价值观培养学生关心黄河、善待自然之情，进一步树立和谐人地关系的思想和可持续发展观念。2、 教学重点1、 记住黄河的地理概况。2、 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。3、 教学难点黄河忧患在上中下游的表现及治理措施，黄河泥沙的来源，下游地上河的危害。四、教学方法自学指导法、探究与合作、讨论法、启发法五：学情分析：黄河的治理是人教版八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。 学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。六、教学过程：导入新课：播放歌曲，自然导入新课黄河的治理与开发。同学们，你们能猜出这是哪一条河吗？（黄河）今天我们就一起从地理学科的角度去畅游黄河。一、黄河的地理概况（板书）请同学们读黄河水系图，自学完成下面的要求。1.找出黄河的源头、注入的海洋; 描绘黄河干流，注意黄河的形状2.找出黄河的重要支流：渭河、汾河、湟水、洮河3.找出黄河的上、中、下游的划分点：河口和桃花峪4.指出黄河流经的主要地形区和省区：四大地形区，九个省区。等学生自学完成之后，教师展示幻灯片，师生互动解决上述五问题。过渡：黄河流经四大地形区，九个省级行政区，流经地区广、范围大，但她在我国只被称为第二长河，而不称作第二大河这是为什么呢？学生看图表从河流的长度、径流量、流域面积等方面比较后作答二、母亲河的忧患1.巨大的贡献：塑造平原，提供水能，可以灌溉等。2.母亲河的忧患过渡：黄河源远流长，历来人们对他褒贬不一，有的人说黄河是中华民族的母亲河，有的人说黄河是一条害河。你的观点呢？是其中之一，还是二者兼有？展示幻灯片，组织学生讨论，然后学生阐述自己的观点并与大家分享，第一个问题学生回答后，师生共同总结；第二个问题在学生回答后教师展示材料进一步说明。过渡：黄河是我们的母亲河，可是又水灾频发，那么黄河为什么易决口改道呢？（泥沙，地上河）过渡：下面我们一起去地上河看看是怎么回事？请同学们观看地上河的图片和视频，描述地上河的形成过程；（描述后提问）为什么在黄河下游地区易形成地上河呢？（泥沙、河道、流速）三、世界含沙量最大的河流过渡：地上河的形成离不开泥沙，而黄河是世界上泥沙含量最大的河流，每年入海泥沙近10亿吨，不仅在下游形成地上河，也在下游塑造地表形成新的土地。由于其含沙量大，河水浑浊，所以古人常说“跳进黄河也洗不清”，这句话你觉得完全准确吗？（不准确，在不同河段黄河的泥沙含量并不相同）那黄河的泥沙来自哪一河段呢？活动与探究探究黄河含沙量大的原因？(学生自主活动讨论) 教师提问：1黄河泥沙来自那一河段？该河段流经那一地形区？2为什么黄河在该河段含沙量会大量增加？学生讨论交流自己的观点！教师总结：从大家的回答中不难看出黄河的泥沙主要是由于中游的黄土高原水土流失所致，而其水土流失的原因有两方面一是自然原因，黄土高原地面破碎、土质疏松，夏季降水集中多暴雨，泥土易于流失；二是人为原因，由于人类不合理的开发导致当地植被破坏严重，植被覆盖率低，保持水土功能下降。思考：通过对黄土高原生态恶化，黄河含沙量大的成因的探究，大家对人类与自然的关系又怎样的感悟？我们应该怎样做？（关心自然、善待自然、保护环境，走可持续发展的道路，人与自然的和谐等）教师总结：是啊！在现实生活中人类不注意保护环境，导致环境影响人类生存生活的例子比比皆是，人类的发展与保护自然环境不是矛盾的，过去的以牺牲环境为代价来换取经济增长的发展模式，事实证明是错误的，所以我们每一个人必须从小事做起，善待自然，保护环境，树立和谐的人地关系理念和可持