地理人教版八年级上册交通运输第一课时.doc

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科： 地 理 任课教师： 唐劲 课题人教版地理八年级上册第四章 中国的经济发展第一节 交通运输交通运输方式的选择课型新授课教材分析本节主要讲述交通运输方式的选择和我国主要铁路干线的分布。本节课主要学习第一部分。本节内容对应的课标要求是“1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局中。”本节教材在结构上主要分成两部分：1.交通运输方式及其选择。2.我国铁路干线的分布。本节课主要学习第一部分。教材通过图像资料为学生展现了运输工具的发展历史，提供各种交通运输方式在运量、运距、运价、运速等方面的材料，为学生完成后面的活动提供了思考依据。本部分设计了“比较与选择交通运输方式”为主题的活动，这个活动以生活情境呈现，在有趣、有疑的模拟情境中，学生通过思考比较各种交通运输方式的优缺点，归纳出客、货交通运输在选择运输方式时需考虑的因素。本活动是对教材正文内容理解程度的检验，也是对学生综合考虑各种因素解决实际问题的能力水平的检测。学情分析八年级的学生已经具备了初步自主学习的能力，能独立阅读并思考一些问题。通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，由于经常进行合作学习的训练，学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。教学目标1.要求学生通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。2.结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。教学重点1比较主要交通运输方式的特点。2选择恰当的交通运输方式。教学难点1选择交通运输方式考虑的主要因素。2如何选择恰当的交通运输方式。教法学法教法：讲授法、引导法、练习法学法：自主学习、小组合作探究教学准备学生准备：课前预习，了解主要交通运输方式，收集与交通运输相关的资料。教师准备：布置预习内容，收集我国交通运输的相关文字、图片、视频等资料，制作CAI课件。教学环节及内容学生活动教师活动设计意图教学过程教学过程教学过程激趣引入播放赵本山小品三鞭子剪辑片段。观看视频，思考问题。播放视频，让学生思考：视频主要说明了一个什么道理？总结：交通运输被人们比喻为“经济发展的先行官”。通过赵本山的小品导入，让学生认识到交通运输在经济发展中的重要作用，印象更深刻。感知目标CAI呈现学习目标：1. 能比较不同交通运输方式的特点。2. 能结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。学生阅读学习目标引导学生阅读本节课的学习目标，了解本节课的学习目标。通过对本节课的学习目标的呈现，让学生提前了解学习目标。自主学习自学教材P.84-P.85，思考以下问题：1. 什么是交通运输？2. 现代交通运输方式主要有哪些种类，各自的交通工具分别是什么？3.了解各种交通运输方式的特点，并能进行简单的对比分析？4.根据实际需要选择合适的交通运输方式考虑的因素主要有哪些？自学教材P.84-P.85，思考所呈现的问题，并在教材上进行勾画。引导学生自主学习，并进行走动巡视学习自学情况。通过自主学习，培养学生自主学习的习惯。知识展现根据教材P.84图4.1总结交通运输方式及各自的交通工具。利用教材图4.1进行思考，积极回答问题。要求学生根据图4.1总结交通运输方式及交通工具。并补充传统和现代运输方式的差异，同时强调管道运输的特殊性（货物为流动性的气体和液体）。通过练习和总结，达到锻炼学生对信息的处理能力及语言表达能力。对比分析利用P.85图4.3对比分析主要交通工具的特点差异。认真阅读教材图4.3，积极思考，对比总结。要求学生积极思考，并利用CAI进行表格总结。通过对图表信息的收集和整理，培养学生对比分析问题的能力。知识运用根据教材内容和实际生活情境，选择正确的交通运输方式。根据题目要求，积极思考，积极回答问题。呈现问题利用生活实例，培养学生正确选择不同的交通运输方式。体现现代地理 “学习生活中的地理知识，学习对生活有用的地理知识” 的教学理念。1.暑假，如果计划从重庆到上海去旅游，你准备选择哪种交通运输方式（或交通工具），请说明理由。根据学生回答内容，进行简短的评价。2.P.86活动1：A.乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须起到。B.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。C.周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。3.P.86活动2：（1）1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（2）1吨葡萄从山东运到上海销售。鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用 。（3）5000吨钢材由上海运往济南。（4）1万吨大米从大连运往广州。大宗笨重货物，远距离运输，一般选择 。知识小结根据视频资料，小结选择合适的交通运输方式。观看视频，收集资料，小结内容。播放视频，要求学生根据视频资料进行知识小结。通过观看视频小结知识。知识建构根据本节课所学内容进行知识结构总结。积极思考，积极回答。要求学生根据本节课所学内容进行知识结构总结。通过知识建构，让学生回顾所学知识，并逐步养成自主知识建构的能力。知识拓展合作设计旅游线路：暑假期间，沈阳“五四”中学组织学生夏令营，计划游览：八达岭长城 秦始皇及兵马俑坑 中山陵苏州园林长江三峡 都江堰（成都附近）最后到上海，然后回沈阳。(1)请把上述旅游景点的序号标在图中的相应位置。(2)请你设计一条既便捷又经济的旅游路线。分组讨论，分工合作，设计合理的旅游线路。小组展现各自的设计思路，说明理由。展现旅游任务，布置分组任务。巡视讨论情况，适当进行指导。根据学生展现的设计思路作简短评价。通过分组讨论，培养学生小组合作学习的能力。板书设计教学后记本节课设计思路清晰，条理清楚，整合教材内容，并能根据新课程理念设计教学过程。教学过程中既有学生自主学习，也有小组合作学习，充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程设计理念。课堂问题设计更多考虑到学生的思维水平，同时较多利用教材实例和生活实例，既培养了学生收集信息和处理信息的能力，同时将所学知识运用