2013年培正高二语文答案.doc

广州市培正中学2013-2014学年第一学期期中考试高二语文参考答案参考答案：1、答案D。括号外的注音为正确注音。A情不自禁（jn）jn 宽恕（s）sh 闷热（mn） B鳞次栉比（ji）zh 谛听（t）d 晌午（xing）shng C圈养（qun）jun 瑕疵（ch）c 2、 答案D A、昭著：明白，显著。坏名声人人都知道。 B、精妙绝伦：精致巧妙超过同类。C、高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。这里形容神佛静穆之美；D、趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。含有贬义。 3、答案 C A语序不当。前两句的主语都是“灰霾”，关联词语“不仅还”应放在“灰霾”之后。正确的表达是“灰霾不仅会造成人群呼吸道疾病大幅上升，还会使大气中紫外线辐射减少。”；缺中心词，“高质量、高速度、高赢利”后应加“的方向”；“近”与“左右”前后矛盾，不合逻辑。4、答案D。【解析】 句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，照应上句“富二代”；紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，句中“也”照应第句。5、A（领：兼任、代理）6、C（就，连词，表顺承；A将，副词尚且，连词；B介词，“把”连词，表目的；D怎么，副词什么，代词）7、B（都是状语后置； A是一般句式；D是判断句；C“何以”是介词宾语前置）8、D（应是段太尉的女婿接受了财物）9、（1）（3分）这就是求学的人不能不深入思考，而且慎重取舍的原因。（2）(3分)平平庸庸而隐没于世，却使自己的文章不能在后代传扬。10（1）通“早”（2）辅助（3）名词活用作动词，挖地道（4）古义：抒发愤懑/今义：决心努力11、（10分）（1）位卑则足羞，官盛则近谀。（2）大江东去，浪淘尽千古风流人物。（3）则刘病日笃，则告诉不许。（4）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（5）亦欲以究天人之际，通古今之变。12、（1）（1分）婉约派的代表人物：柳永、李清照、晏殊、晏几道、周邦彦、姜夔、秦观（2）（3分）表现的是无奈、苦涩的心情。（1分）（2）登超然台望见的景象，引起了作者的相思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“嗟叹”不已，无奈地叹说“休对”老朋友说什么相思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！（2分）(3)（4分）触景生情，情景交融；（或：借景抒情融情于景） 得1分；上片描写的是超然台下“春未老”之景：斜柳轻摇、登上楼台远眺，春水迷蒙、一城春花，烟雨笼罩着千家万户；下片触景生情，抒发了春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得，为摆脱思乡之苦，借煮茶来自我排遣，借诗酒以自娱，隐含着词人难以解脱的苦闷。（答“思亲念家低沉无奈忧愁之情”也对。） 得3分。分析：此题要求从“情”和“景”的角度赏析，那就意味着答案最好分三点：什么情，1分，什么景，1分，情和景间是什么关系（借景抒情，融情于景，情因景生等等），1分。共3分。13、（5分）解析：选BD。A.“第一次见盖茨”于文不符，应是“第一次真正与盖茨交流”；C.对作者感动的原因理解错误；E.不太全面。14、（4分）解析：解答此题，首先要明确答题区间，该句出现在文章倒数第二段，起到承上启下的作用，然后结合前后文有关内容及文章主旨即可得出答案。答案：为工作中受到盖茨很多帮助和有益影响而心存感激；为盖茨退休后自己不能再与之共事而难舍；为盖茨退休后能全身心地致力于公益事业回馈社会而感到高兴。（答对1点1分，2点3分，3点4分）15、（4分）解析：解答此题，要从全文的角度考虑，对文本所阐述的内容作适当的概括，不能停留在对事件的叙述上。人物值得学习的品质较多，作答时要分点进行阐述，答案要全面。答案：谦虚好学，善于思考，对不熟悉的领域充满好奇。有开阔的文化视野和眼光，渴望了解并能尊重不同的文化。看问题很深刻，思路清晰，能很快抓住问题核心，把复杂的问题简单化。亲切平和的人格魅力。对于财富淡泊的态度，对慈善事业的热心。对梦想不断追求的精神。16、（4分）【答案】“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。解析：理解文中重要词语的含义和表现力，解题提示：这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查，先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达效果：生动、形象。17、（4分）【答案】以“想象”为线索，（2分）以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。（2分）解析：考查行文思路，就“是怎样”设问（问文章思路，结构怎么样）18、（5分）【答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。解析：可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺垫照应，推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）19、（6分）答案示例：你只打了两只？ 你竟打了两只？20、（6分）【参考答案】我们从袁隆平院士那里得到的，不仅有杂交水稻、粮食增产的法宝，对于面对困难的年轻人来说，尤为重要的是学到他那种已经融入我们社会的脚踏实地、孜孜不倦、勇于创新的科学精神。【解析】原句是一个递进关系的复句，分句的主干分别是“贡献是给了我们法宝”“精神融入社会，这重要”。从原句句式及表达的意思看，“我们”应该是被动者，变换后的“我们”变成了主动者，且原来的并列关系要做相应的调整，变成递进关系。21、（60分）按照高考作文评分标准。【参考译文】段太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪的儿子郭晞任尚书，兼任行营节度使，驻扎在邠州，放纵其士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。太尉从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事。到了节度使衙门就对白孝德说：“皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被暴徒伤害，依然安闲自在，如果引起大乱，怎么办?”白孝德说：“愿听从您的指教。”太尉说：“现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，以乱天子边地安危之事。您如果能任命我担任都虞候，（就）能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。”白孝德就按太尉的请求任命他为都虞候。太尉暂任都虞候一个月后，郭晞手下的士兵十七人入城拿酒，又用刀刺伤了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟中。太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵大肆喧哗，全部披上铠甲。白孝德大为震惊恐慌，太尉回答说：“不要紧，请让我到军营中去劝说。”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部辞退了。解下佩刀。挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，全都惊愕了。太尉于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要用变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。”郭晞出来见太尉，太尉说：“副元帅功勋充满天地之间，应当力求全始全终。大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵，这样一来，那么郭家的功名还能保存多少呢?”话没说完，郭晞一再拜谢说：“有幸蒙您用大道理来教导我，恩惠很大，我愿意带领全军听从您的命令。”第二天一大早，同至白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。从这以后邠州没有发生祸乱。在此以前，太尉在泾州担任营田官。泾州大将焦令谌夺取民田，占为已有，多达几十顷，租给农夫耕种，说：“谷子将成熟时，一半归我。”这一年大旱，田野草都不长。（焦令谌）催逼得更厉害，（农夫）无法偿还，就告到太尉那里。太尉写了判决书，语言很是谦和，派人求见并劝说焦令谌。令谌大怒，将农夫叫了去说：“我难道怕段某吗？怎么竟敢说我!”拿判决书铺在农夫背上，用大杖打了他二十杖，农夫快死了，将他抬至太尉衙门的庭院，太尉大哭，立即亲自取水洗去农夫身上的血污，撕破自己的衣裳，包扎农夫的伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。将自己的坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，不让那农夫知道。临时驻扎在径州的淮西军统帅尹少荣，是个刚强正直之士。来到焦令谌的住处，见到焦令谌大骂说：“总之你的为人，是不顾天灾、冒犯长者、责打无罪之辈，还收取仁义之人的谷子，使段先生进出无马骑。你将凭什么面对天地!”焦令谌虽然凶暴傲慢，但是，听了尹少荣的话却也深感惭愧。汗流浃背。等到太尉自泾州节度使被征召为司农卿时，告诫他的亲属说：“经过岐州时，朱泚可能赠送财物，千万不要接受财物。”待到过歧州时，朱泚坚决要赠送大绫三百匹。太尉女婿韦晤坚决拒绝，而得不到同意。到了京都，太尉大发脾气说：“你们果真没有听我的话!但是终究不能将这些东西放在我们家里。”就把这三百匹