《爸爸或妈妈我想对你说》.doc

五年级习作爸爸或妈妈，我想对你说教学设计港南区新塘乡岭尾小学 林快愉教学目的： 1达自己的真情.敞开心扉，写出自己最想对爸爸妈妈说的话。2.学会表达真情实感。教学重难点： 1.写出自己最想说的话。 2.怎样表达自己的真情实感。教学过程： （一）.歌曲导入，激趣启发 播放军旅歌曲说句心里话，学生欣赏完后，教师即兴谈话：解放军战士以歌曲的形式把自己最想说的心里话唱了出来，那么，你最想说的心里话是什么？请你写篇文章表达出来吧。（创设情境，开门见山激发学生写作的热情。） （二）.指导审题，明确要求 1.出示习作要求：真情实感地写出最想对爸爸或妈妈说的话。 2.生自由阅读从课文中摘选的作者最想说的话。（出示语段，加深印象，体会父母之爱。） 写时，一定要表达恰当，真情自然流露。 3.四人小组交流读后理解（理解习作内容，范围） 4.生齐读习作要求： 写出自己成长过程出自己真情实感。 写后可以读给他人听，再根据别人意思改一改。（三）.精挑细选，定准对象 1.师：同学们，在写作之前，我们要确定倾诉的对象是谁？倾诉对象范围是爸爸和妈妈，突出“与父母交流”为主题。 2.生展开讨论（让学生把在生活、学习中最关心、熟悉的人，谈心次数多的人确定为写作对象） （四）拓展思路，确定中心 师：说话对象确定后，下笔时想说的话很多；而作文篇幅有限，不可能面面俱到。怎么办？可先把所有想说的内容简单罗列，从中选择一项最想说的，最值得，感受最深的内容。提炼作文中心。我们可举个例子，对同桌说，回忆一下你和同桌有什么事情，心里话没有说出的？（指导学生选取具有代表性的内容来写） 生：同桌之前讨论交流（激发学发表达的欲望） 生：发言 生1：当我在学习上遇到困难时，爸爸伸出援助之手，帮助我渡过难关，我非常感谢他。 生2：那次我把同桌的作业本装错了回了家，几天后才发现，害的他又挨批评又受罚。我怕同桌责怪我，至今没敢承认错误。 生3：我胆子小，又内向。为了锻炼我胆量，妈妈帮助我克服这缺点。 生4：我和一个好友闹矛盾，最近谁也不理谁。我心里很痛苦，不知该怎么办？ 生罗列材料后，确定中心。生小组交流讨论，看一看中心怎样确定。 （五）围绕中心，选择材料 师：中心确定了，选择什么样材料呢？材料不充分，就写不了几句，要么抓住这一内容翻来覆去的罗嗦一堆，针对这一现象，一个很好办法就是展开想象，充实内容。（确保学生不离题，指导学生选材） 可以以爸爸，您别吸烟了为题引导生进行启发引导。 生：我能联想到吸烟带来的一些危害：损害身体健康、污染空气环境，家里吵闹打骂不断，孩子得不到家庭温暖，导致家庭破裂。 生：以前爸爸特别关心我和妈妈，想到现在家庭争吵不断。 生：我会想到爸爸吸烟后牙齿、手指变黄、变黑。 生：我想到吸烟者的肺被损害后可怕的样子。 生：我想到屋内空气的污染和吸二手烟的危害。 生： 师：你们联想的可真丰富呀！这一联想，大量的事实足以劝说爸爸的心灵，达到劝说的目的。(抓住关键的内容来写，相机指导学生采用恰当的表达方式，抓住人物的语言、动作、表情等来反映人物特点。) 六布局谋篇，编写提纲 师：有这么多材料可写，哪个先写，哪个后写，哪个详写，哪个略写，要精心安排。（指导学生写作技巧，如开头、过渡、选择有代表性的材料） 生：编写作文提纲，四人小组交流修改，完善提纲。 七师范读两篇例文，指导学写布局谋篇。 八板