英语人教版八年级下册Unit4 2a-2d.doc

Unit4 Why dont you talk to your parents?Section A 2a2d一、教材分析（一）教材的地位和作用本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合理的建议，从而展开教学活动。学习本课的内容为整个单元打下基础，同时也是英语教学中拓展学生思维的重要环节。（二）教学目标的确立和依据根据新课程标准的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我确立如下的教学目标：知识目标：1）掌握本课生词、短语及Whats wrong? 和 Why dont you ?句式。 2）依据所给信息做有关讨论问题并给出建议的对话。能力目标：训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。情感目标：（1） 通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活。 （2）通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。（四）教材的处理及依据根据初中学生好奇的心理特征，我先以学生在教室活动的图片导入，激发学生的兴趣，再层层深入。 二、 学情分析由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人团队意识淡薄，认识问题不够深刻。我所教的是乡镇中学，学生英语基础比较薄弱，学习方法比较单一，知识掌握不太牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣. 三、教学方法和手段 （一）教学方法采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。比如：A同学说自己的问题，然后让其他同学提出建议，以激发学生的兴趣，培养帮助别人的品质。 （二）学法指导通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝帮助别人解决问题的快乐。 四、 教学过程【Learning procedure】I.Lead-in （1）学习新单词几短语。 （2）情境导入：我将在大屏幕呈现学生在教室活动图片，然后指着图片，让学生一起用“whats the matter？来询问，帮助学生们复习用should /could 来提建议。然后导入本节课内容，Peter had a fight with his friends。 What should he do ? Now Dave gave somen advice, please pay your attention to 2a. II. Listening(1) Let students read 2a, then play the recording twice.(2) Then check the answers together.(3) listen again, finish 2b.(4) Fill in blanks.(5) Make conversations according to the hints. Role-play the conversations. 情景导入：Kim looks sad, whats wrong with him ? His friend gave some advice, what are they?(1) Listen and read, please underline the answers.(2) Role-play the conversations according to some hints. Then ask two students to role play.(3) Fill in the blanks.(4) Language points. . Pairwork. (1). Write down your problems and let your partner give you advice. (2). make conversations. : Summary. Some exercises.Homework. 【Blackboard Design】Unit4 Why dont you talk to your parents? look through Guess Its a big deal Work out 课后反思： 本节课是一节听说课，在说方面，我精心设计了开放性的活动，为学生们搭建了语言运用的舞台，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生们亲身体验，自主探究，达到了真实、灵活运用语言，探索实践语言的目的。在听力教学中，做了一定的听前辅导，同时还通过整合教材，设置了听后巩固环节