地理人教版八年级上册黄河的治理与开发.doc

课题2.3河流和湖泊黄河的治理授课人南京市伯乐中学 韩钦臣教学目标1记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。2理解黄河对中华民族做出的贡献。3能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。4培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。教学重难点1记住黄河的地理概况。2能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段基本方案。教 学方 法、准备合作探究、问题引导、读图分析多媒体课件板书设计黄河的治理一、 概况 1.黄河的发源地和注入地 2.黄河流经的省区 3.黄河的主要支流及上、中、下游的分界点 4.黄河流经的主要地形区 5.黄河流经的干湿地区二、贡献 1.水能资源丰富 2.灌溉作用 3.旅游资源 4.中华文明发祥地三、忧患忧患产生原因解决措施泥沙多黄土高原水土流失黄土高原水土保持地上河泥沙淤积加固堤坝，修水库，水土保持凌汛部分河段自低纬流向高纬炸冰断流人为不合理用水合理用水，节约用水上游荒漠化人为破坏植树种草，合理放牧污染工业排放，城镇生活排污污水处理，减少排污教学过程及内容 【师】放保卫黄河乐曲引入新课。大家刚才听这首乐曲，是什么曲子？ 【引入】提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究：黄河的治理 【板书】二、黄河的治理 （一）了解黄河 【承转】我们先了解一下黄河的自然地理概况（出示学习提纲）（板画）黄河干流轮廓图1、写出黄河的发源地及注入的海洋。2、说出黄河流经的省区。3、说出黄河的形状像汉字的什么字？4、说出黄河流经的地形区。5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗？（根据学生的回答，同位的同学到黑板的板图上贴出名称，教师总结，点明是本节课学习的第一个重点目标。） 【承转】我们说黄河是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？ 【板书】(二)评价黄河 【师】读图2.32，请同学们看图中的四幅图片，由黄河的奉献系列图片，能得出哪些知识点？ 【生】1、中华民族的发祥地之一：黄河源头 2、提供丰富的水能资源（原因：水能资源丰富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及水利枢纽工程并板图） 3、塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。） 4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。） 【承转】黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么，造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？读课本50页活动1，回答下列问题：1、黄河忧患主要体现在那几个方面？ 【展示】洪水威胁 泥沙淤积 缺水断流 水污染（引导学生用一分为二的观点去分析） 【承转】由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的河段产生了不同的环境问题，2、读图2.35回答，黄河不同河段产生的环境各是什么？ 【小结】（1）上游：荒漠化问题既有自然因素又有人为因素（结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因） 凌汛主要是自然原因（明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论）（2）中游：水土流失问题人为原因和自然原因（引导学生看录像找答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地段是秦岭以北的谷地，因此有“泾渭分明”之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。） 通过看录像，引导学生分析出原因。自然原因：（1）黄土高原土质疏松 （2）暴雨集中 （3）支流众多。人为原因：植被破坏（滥砍滥伐、过渡放牧） 【生】读课本49页图2.33黄河干流泥沙沿途变化图，说出黄河哪个河段产生的泥沙最多，进一步体现中游水土流失严重的问题。 【小知识】古代最强盛的唐朝建都长安（今西安），古代的丝绸之路就从长安出发，到达欧洲，从历史上看，这里当时的条件怎样？现在出现这样的结果最主要的原因是什么？我们应该怎么办？简单说出措施，培养学生可持续发展思想。（3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛展示“地上河”图片提出问题：“地上河”是怎样形成的？（放录像）“地上河”造成的隐患是什么？（河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时随处都有决口的危险，历史上，黄河曾多次迁徙改道，行程方圆25万平方千米的泛滥区，给黄河两岸的人民带来深重的灾难。） 【生】读图2.34，分析地上河的范围和出现的后果。 【小结】由此图可以看出，黄河下游狭窄的汇水面积，没有支流汇入，由此推断“地上河”的形态与隐患。（此部分是这节课重点学习的第二个目标。） 【承转】面对黄河的忧患，怎样根治呢？ 【板书】（三）根治黄河（点明是这节课的第三个学习目标） 【学生活动】阅读P50根治黄河，说一说治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？ 【小结】上游：建设大型水库； 中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理； 下游：加固黄河大堤 【承转】近年来，黄河又出现了缺水断流、水污染等问题，读P52表黄河断流的长度和天数，回答下列问题：1、从表中可以看出黄河断流的长度和天数有什么变化？2、断流的月份增多了还是减少了？3、造成断流的原因有哪些？4、我们应采取什么措施来解决这一问题？针对水污染问题我们应该怎么办呢？ 【提问】同学们，你这节课学到了什么？【课堂小结】了解了黄河的自然地理概况，知道了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的办法。作业布置地理填充图册教学反思通过本节课的学习，学生了解到黄河的概况，功与过。学习这些基础知识之后，了解黄河和其它河流的区别，也就是黄河成为世界上含沙量最多的河流的原因，黄河泥沙的来源。分析自然原因和人为原因。了解到根源后，就让学生讨论解决办法，这是学生能力提高的过程。通过讨论使学生把所学的地理知识应用到实际中去，提高学生分析问题解决问题的能力。在讲解的过程中黄河的概况所用的时间过多，学生的识图能力不强，这样使这一部分所用的时间过多，今后