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文档简介

22、狼牙山五壮士教学设计教学目标：1学会本课 12个生字，能正确读写词语：2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点、难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，激发情感。1、激情引入。2、板书：22、狼牙山五壮士，齐读课题。3、，理解：“壮”在这儿是什么意思？怎样的人才能被称为壮士？二初读课文，自学生字新词。1自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。（1）自学生字新词。（2）说说文章写一件什么事?（3）课文可分为哪几个部分？可以用小标题，突出每一个部分的重点内容。三、研读课文，感悟英雄（一）研读第二、三自然段。 1默读第二、三自然段，要求：边读边划出文中描写五壮士言行的语句，并读一读，你从中体会到了什么？ 2、交流讨论：（根据学生的交流汇报，随机课件出示）（1）马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。A、句中的这些带点词语你感受到了什么？ B、你能用你的读，来表达出五壮士对于对敌人的痛恨吗？C、教师引读 （2）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。A、谁能说说“斩钉截铁”意思？后请生读出班长的斩钉截铁。B、他们走向的是哪里？为什么说是一条绝路？ C、明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？你从中感受到了什么？ D、有感情地朗读这一句话。（二）研读课文第4至9自然段。1、回顾学习第二、三自然段的方法：读划品读2、学生按照总结的方法，自学课文第4-9自然段3、小组内交流汇报。4、补白练习：他们望了望部队主力和人民群众转移的方向，又望了望在向上爬的敌人，心里在默默地说： 5、请同学们有感情地高声朗读。6、我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？7、练习背诵。四、激发情感，以情促写。 1、 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹， 面对着英勇跳崖的五位勇士今天的你想说些什么，请同学们写下来。五、总结全文：学习了这篇文章，你收获了什么？ 六、布置作业。 1、有感情地朗读课文，背
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