一分钟有多久.doc

体验作文：一分钟有多久？参内中心学校 林美云 2014年12月26日【设计理念】新课标要求小学生养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。【设计思路】 五年级上册的习作教学要求继续重视对学生观察能力的培养，学习场面描写又是本册第8单元的习作教学的一个重点要求。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏具体描写等存在的问题，我设计了这节游戏体验作文课。游戏有趣味，容易抓住同学们的注意力。同学们玩游戏的过程，是学生感同身受的体验过程，教师可以更有的放矢地指导学生观察，引导学生借助人物的神态、动作、心理活动的描写把游戏写具体，又能够学习场面描写的方法。【学习目标】1、通过游戏，引导学生认真观察人物的神态、动作，能够表达自己的真实感受。2、通过一分钟的游戏体验中，让学生初步习得场景描写的方法，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达，易于动笔。【教学重难点】学习场面描写的方法。【教学时数】一课时 【教学过程】课前热身听歌曲 时间像小马车 一、游戏激趣，乐于表达师：同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天，我们来做一做游戏。每个游戏时间只有一分钟。听了老师这样一说，此时你心里想什么？老师想听听？ （生：一分钟的时间很短，怎么可能做游戏呢？老师葫芦里卖什么药？生：老师要做什么游戏呢？）师：你们能把心里所想的真实的表达出来，这很好，做到了心有所想。板书师：是呀，一分钟有多久呢？板书：一分钟有多久？一分钟到底能不能做游戏呢？我们玩一玩就知道了，现在我们用一分钟的时间来做第一个小游戏叫“两人三足”的游戏。同学们，你们玩过这个游戏吗？怎么玩，能不能给我们讲讲。（生一：用一条绳子把两个人的腿拴在一起，两个人同进同退。）现在我们来做“两人三足”的游戏，现场体验一下一分钟能做完这个游戏吗？谁上台来合作。男生一组，女生一组。我们给男生组合取个响亮的名字，叫“ 火箭队”，女生叫“” 师：从绑绳子开始，到那边绕过障碍物往回走，限时一分钟哪组走得快，那组就是胜利者。其他同学不仅要为他们加油助威，同时，要调动身体的所有感官，做到“眼观四路 耳听八方”，留心观察同学的动作，神态，表情，板书仔细观察师：好！5,4,3,2,1开始 时间到。师：老师想采访你们此时此刻心里又是想什么？想说什么吗？生一：生二：生三：生四：师：时间过得太快了。现在我想采访现场的观众了。1、请问你刚才看到了什么？ 先 ，再 ，接着 这很好，你已经懂得了用了几个表示顺序的词串联起来，使句子表达得更有条理，这叫 有序表达 板书。我们写活动或游戏时，如果我们懂得用表示顺序的词把他们串起来，人家读的时候，更加清楚明白。2、有没有留意其他同学在做什么，教室的气氛怎么样？可以用一个什么词来概括？3、请问你刚才心里想到了什么？师：你们既能捕捉到某个同学的动作、语言、神态，这是场面描写的 “点”，又能观察到其他同学各种各样的表现，还能说出整个教室的气氛，这是场面描写的 “面”，真不简单，这在写作文当中叫做点面结合，同学们，你们真行，在不知不觉中学会了场面描写的一个法宝 点面结合。板书场面描写，是本单元习作学习的一方面内容，本单元哪篇课文有场面描写呢？ 对，开国大典这篇课文是场景描写的典范。写作文时我们可以模仿他的写法来写一些活动或游戏的作文。板书场面描写板书：仔细观察 点面结合 心有所想 有序表达游戏二： “动作秀”一分钟师：刚才看了他们四位同学做游戏，同学们，你们是不是蠢蠢欲动，也想亲身体验一下一分钟有多久。好，老师满足大家的愿望。大家一起玩另一个游戏“动作秀”，孩子们各显神通，摆一个与众不同的动作，一个有创意、有难度的夸张动作，这个动作必须“定格”一分钟，老师说“开始”后姿势必须保持一动不动。希望同学在游戏中，像刚才一样做到仔细观察 心有所想。心里快速思考一下，摆一个什么动作 跟老师一起做深呼吸，预备，计时开始还有30秒，还有10秒， “10、9、8、7、6”时间到停师：1、你刚才做了什么动作？请给大家分享一下。（你刚才定格了什么动作？能给我们具体说一说吗？ ） 2、当你听到秒针滴答滴答声时，你心里是怎么想的？3、时间是一分钟，做完之后，感觉怎么样？（很久）手脚有什么不一样的感觉吗？（很酸）你心里在想什么？（一分钟怎么这样久）能不能说得详细一些？师：你刚才看到了什么？你听到了什么？你心里想什么？师：大家都感到时间过得真慢呀！看来，一分钟有多久的体验是很奇妙，有时觉得是快的，有时觉得慢的，在生活中再用心好好感受吧。二、片段练笔 真情流露1、出示片段要求“两人三足”游戏、“动作秀”任选一个场景写出片段师：同学们，我们刚才做了两个小游戏，你印象最深刻的是哪个游戏？请同学们拿起手中的笔，选取游戏的场面写一个片段。你可以重点关注自己当时的表现及自己的心里活动，也可以选取其中印象深刻的一两个镜头有序地表达。看课件要注意：把场面写具体、写清楚；写出人物的神态、动作、语言、心理活动，包括观众（旁人）的表现。有信心写好吗？2、 生写片段三、交流评价 快乐分享 你认为xx同学写的片段哪些地方写得好？你是怎么写的？师：大家有没有注意到这个片段里用了几个表示顺序的词，找找看，谁找出来了。“先接着然后最后”这是本单元学习的一方面，有序表达。师：一个同学在游戏中的动作描写是场面描写的“点”，其他的同学的表现构成了整个场面是场面描写的“面”，观赛同学的呐喊声形成的是场面描写的气氛。四、总结提升 畅谈收获1、拟个作文题目同学们，我发现大家真了不起，基本上能选取其中的一个游戏写出一个精彩的片段，同学们，如果加上开头、结尾，再拟个好题目，就是一篇完整的作文了。 “好题文一半”，给文章起一个好题目也是非常重要的。你准备拟一个什么样的作文题目？你来说说。老师提供几个题目让你们参考。（候选题：一分钟的