地理人教版八年级上册教学设计.docx

水资源第二课时教学设计屯溪五中 章启培学科人教版版八年级上册地理教学内容合理利用与保护水资源总课时2课时本节课时第二课时一、学习内容分析本节教学内容的授课时节处于本学期的后半部分。义务教育阶段课程标准对该部分内容的要求是：结合实例说出我国跨流域调水的必要性。因此课程标准的落实要放在“华北地区水资源匮乏；而耕地、人口比重大，工农业发达，需水量大； 水资源的供需矛盾极为突出；利用南水北调这一跨流域调水工程，缓解北方地区严重缺水的状况；能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性”。二、学习目标分析1.知道解决我国水资源时空分布不均的措施；2.了解水库的综合效益，能够分析总结跨流域调水的重要性和必要性。3.能从生产生活实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。三、课堂教学设计教师活动学生活动设计意图复习提问，播放简单的模拟实验。观看实验视频，回答解决水资源时空分布不均的有效措施。模拟实验简单直观，可以让学生更清晰的理解为什么兴建水库和跨流域调水是解决水资源时空分布不均的有效措施。展示图片：水库的综合效益。学生进行总结补充使学生了解具有防洪、发电、灌溉、养殖、旅游、航运等综合效益。播放模拟实验，提问：解决水资源空间分布不均的有效方法是什么？特别指出：南水北调只是中国最大最著名的跨流域调水工程，这里应该填跨流域调水。学生经常容易把跨流域调水和南水北调划上等号，通过这个活动，使学生更深的理解“跨流域调水”的概念。出示一组关于南水北调工程的数据，进而引出：国家为什么要耗费如此巨大的人力物力和财力去进行南水北调的建设？学生思考回答。师生共同联系前面的知识进行读图分析总结。落实“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”这一课程标准。展示FLASH动画“南水北调”，并要求学生联系相关地理知识进行深入探究。分组讨论完成问题，并推选代表上台指图分析。通过对“南水北调”这一实例进行深入探究，了解地理环境对工程决策的影响，更深层次的理解“我国跨流域调水的必要性”。播放纪录片“水脉”片段。学生观看视频，了解我国是一个严重缺水的国家，特别是北方地区。了解我国水资源现状；加深理解“跨流域调水的必要性”。提出一系列关于我国水资源利用率和水污染数据的相关问题。展示水污染的图片。学生根据数据分析我国水资源利用中存在的问题。通过数据说明：我们不仅水资源短缺，而且利用率低，污染、浪费十分严重。理解“节水比调水更重要”。播放公益广告“小水滴历险记”。观看视频，总结造成水污染的主要原因。用生动有趣的广告视频让学生理解保护水资源的重要性。开展活动：节水之星。自我剖析，说出自己或家庭里浪费水资源的实例。角色扮演：各小组分别扮演农民、工厂厂长、家庭主妇、政府官员、自来水公司老总的角色，小组讨论，总结节约用水的办法。展示学校里的宣传标语，让学生课后创作以“抨击污染浪费水资源，提倡节约保护水资源”为主题的宣传作品。联系生活、生产实际，了解合理利用与保护水资源的重要性。激发学生的学习兴趣和表现欲望。激发创意，获得满足。情感态度价值观的落实，促进学生树立可持续发展的观念。展示徽派建筑的天井和宏村的水资源利用。突出地理性，学习对生活有用的地理。小结四、教学设计反思通过简单的模拟实验，让学生更清晰的理解为什么兴建水库和跨流域调水是解决水资源时空分布不均的有效措施。本节课的知识内容相对简单，因此我让学生对“南水北调”进行适当的深入探究，提高学生读图分析、综合总