地理人教版八年级上册自然资源的基本特征.doc

自然资源的基本特征教学设计涟水县郑梁梅中学 张慧慧【学习目标】【知识与技能】 1了解自然资源的概念以及分类。 2举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3正确认识我国自然资源的特点和现状。【过程与方法】 1.从生产生活实例出发，让学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重 要性。2认识我国自然资源总量丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状。【情感、态度与价值观】教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。【教学难点】树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯【教学方法】启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。【教学课时】1课时。【教学过程】创设情境、导入新课：资源分类小游戏-请两位同学从筐中拖出自然界中的和对人类有利用价值的物质和能量。教师：这些自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。今天老师就带领大家一起了解我国的自然资源以及自然资源的现状。【设计意图：以游戏的形式导入，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛】讲授新课：多媒体展示本节课学习目标学生齐读目标学生活动：学生以小组为单位讨论交流学习卡自主学习部分。【设计意图：培养学生与同伴交流、小组合作的意识】多媒体展示小组分配任务，学生短暂准备1分钟教师：我们的生产和生活离不开各种自然资源，你能列举一些自然资源吗？小组代表展示第一部分第一题学生点评、教师点评总结：通过同学们的举例我们不难看出，要构成自然资源应该具备两个条件： 直接从自然界中获得 对人类有利用价值的物质或能量。【设计意图：通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生活中的很多物品是和自然资源紧密相关的，同时对自然资源有初步的认识。让学生归纳自然资源的两个属性，可以培养学生的总结概括能力。】教师：知道了自然资源的属性，我们再来判断一些事物中哪些是自然资源，哪些不是？小组代表展示第一部分第二题学生点评、教师点评多媒体展示强调：闪电现在虽然不是自然资源，但当科技发展到能够利用它的时候，它就成为一种资源了。多媒体展示“比一比看谁判断的准确”，呈现一些物质，让学生加以判断。【设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生对概念的掌握情况，同时从学生的回答中发现存在的问题，教师及时纠正并再次明确概念中的要点。对于自然资源的概念，依据课标内容是不需要学生熟记的，但是要求学生能够判断并说出什么是自然资源，会应用此概念。】多媒体展示土地资源利用和煤炭的形成图提问：上面两组图分别告诉我们什么？学生：思考、交流教师：根据它们的不同，我们将自然资源分为两大类可再生资源和非可再生资源。【设计意图：通过让学生自主讨论并对各种资源进行分类，可以锻炼学生的自学能力，同时培养学生思考问题的能力。利用教材中的两幅示意图3.1和3.2，可以很好地说明两种资源类型的区别所在，突破本节的教学难点。】小组代表展示合作探究第一题学生点评教师点评、总结：在较短的时间内更新、再生或者可以循环使用的称为可再生资源，形成再生过程十分缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。教师：可再生资源是取之不尽，用之不竭的吗？小组代表展示合作探究第二题学生点评教师点评：多媒体展示一些水污染、土地荒漠化、野生动物锐减、水土流失的图片。提问：我们如何对待它们呢？小组代表展示第二部分的第二题【设计意图：通过列举实例让学生进一步认识到合理利用资源的重要性，开拓了学生的视野，让学生树立起保护自然资源的意识。】教师：人们常说我国是一个“地大物博”的国家，但也有人说是“地大物薄”请同学们想一想我们国家是地大物博，还是地大物薄呢？请看这一组数字，出示我国主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界的排位。你能总结出我国的自然资源的基本特征吗？小组代表展示第二部分第一题学生点评教师点评【设计意图：利用数字的形式进行对比，一目了然地显现出我国资源“总量丰富，人均不足”的特点。】提问：从刚才的数据中，我们不难看出我国的资源形势非常严峻。是哪些原因造成的呢？学生回答教师补充、总结：人口的增长资源的破坏和浪费对资源的需求持续增长提问：针对这样的严峻形势我们该怎么办呢？学生回答教师补充、总结多媒体展示利用新能源的图片教师：同学们说的都很好，在这些途径中我们在座的同学能够做什么呢？学生：培养节约能源的意识。教师：你能为节约和保护资源做些什么呢？小组代表展示合作探究第三题学生点评教师总结：在生产生活中培养人们节约资源的意识，例如，随手关灯、拒绝一次性消费品。【设计意图：开放性题目的设计，培养学生的发散性思维，同时组织小组讨论，培养学生的合作精神，希望在讨论中碰撞出精彩的想法，学会自主学习。】课堂活动：请各小组为保护、节约和合理利用自然资源写一句宣传标语。提问：同学们，你们知道4月22日是什么纪念日吗？学生回答教师：4月22日是“世界地球日”，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人们爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源，转变发展方式”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。让我们一起为节约和保护资源贡献自己的一份力量吧！课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了可再生资源和非可再生资源的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大物博，但是人口众多，又使得我国是名副其实的地大物薄，我们只有努力改变原来陈旧的观念和发展模式，才能使得我国的资源问题得到改善，让我们从身边小事做起，为资源保护贡献一份力量。板书设计：教学反思：本节课首先通过资源分类的小游戏导入新课，激发了学生的兴趣、活跃了课堂气氛，接着从自然自源的概念、分类、我国自然资源的特征以及现状等方面展开。本节课总体而言学生学习起来较为容易。对于本节重点之一的可再生资源和非可再生资源的区分，我通过自主卡上的练习加深印象，对于自然资源的概念是不需学生掌握的，我主要增加课堂练习的时间让学生理解概念并掌握判断的方法。本节的难点是让学生通过本节内容的学习树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯。初中学生抽象思维能力不如形象思维能力强，所以，在课堂中我准备了一些真实案例呈现给学生，让学生明确知道如何来做，有效培养学生的环保意识。当然本节课在教学中也有一些不尽人意的地方比如：学生展示的形式过于单一；语言组织的逻辑性不强；给学生展示点评的时间不足等等，在以后的教学中一定要注意改进！地理自主学主备人：洪良霞 审核：张慧慧 编号：0902习卡班级： 姓名： 组别： 评价： 日期： 【课题】自然资源的基本特征【学习目标】1.了解自然资源的概念以及分类。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.能正确认识我国自然资源的现状，树立节约和保护自然资源的意识。【学习重点】1.自然资源的分类及区别； 2.认识我国自然资源的现状，树立节约和保护自然资源的意识。【学习难点】自然资源的判断。【自主预习】一、阅读课本P62-63文字及图片，了解自然资源的概念以及分类。1.请列举五种自然资源： 、 、 、 、 。2闪电、小麦、纸张、铅笔、钢铁都是自然资源吗?如果不是请一一说出原因。二、阅读课本P63-65文字及图片，了解我国自然资源的特点以及如何树立正确的资源观。1我国自然资源的总特征： ， 。2.随着人口的增长和经济的发展，人类对自然资源的需求量越来越大。对待可再生资源应合理利用，注意 和 。对待非可再生资源应 和 。【合作探究】1. 区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩可再生资源有： 理由： 非可再生资源有 理由： 2. 可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本谈谈你的看法。3.阅读课本P66活动题，说说你还能为节约和保护自然资源做些什么？【自主检测】（ ）1下列哪个不属于自然资源 A.森林 B.铁矿石 C.阳光 D.汽油第42个“世界地球日”主题为：“珍惜地球资源，转变发展方式”。据此，国土资源部要求教育、科技、环保等部门联合有关高校、中小学校参与“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动。据此回答第2-3题。（ ）2.下列属于可再生资源的是 A土地 B花岗岩 C.铁 D.天然气（ ）3.下列行为符合“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动要求的是 A.节假日大量使用纸质贺卡 B.节约用电，人走灯灭 C.经常使用一次性筷子 D.超市购物大量使用塑料袋（ ）4.世界地球日是 A3月22日 B4月22日 C. 5月1日 D. 6月22日2011年4月22日是第42个“世界地球日”，主题是“珍惜地球资源，转变发展方式”。读我国部分自然资源概况表，回答第5-6题。资源类型总量居世界位次人均占有量占世界平均水平比例已探明矿产资源第三位不足12耕地面积第四位13森林面积第六位15水资源第六位14（ ）5造成图中我国各类资源人均不足的主要原因是 A资源利用不当、保护不力 B资源管理不善 C人口的增长（ ）6.从表中可以看出，我国自然资源的一大显著特点是 A.总量丰富，人均占有量多 B.总量丰富，但人均占量少 C.总量少，但人均占量多 D.总量少，人均占有量少（ ）7.漫画一次使用：“筷子一次性，数木难安宁，劝君手