地理人教版八年级上册《地形和地势》教学设计.doc

地形和地势第一课时教学设计 2016年9月23日教师包 晗学校第十六中学学科地 理班级八年二班课程设计说明本节课教学的设计思路是：从指导学生阅读地形图入手，并让学生分析“中国各类地形面积比例图”、“山区”等相关图像，从而得出我国地形特点。之后学生小组合作探究山区发展经济的不利和有利条件。为了巩固和加深学生对我国地形分布特征的认识，指导学生在中国地形图上进行两个方面的学习活动。第一，读“中国陆上主要山脉的分布图”，找出我国不同走向的山脉。第二，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察山脉将大地分成许多网格，高原、盆地、平原就分布在这些网格中。第三，学生自主读“中国地形的分布图”，找出我国主要地形区名称，并明确地形特征。第四，讨论山区发展经济的利弊。教学目标1.学生能够通过读地形图说明我国地形特征，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力。2.学生能够通过读地形图了解我国不同走向的山脉及主要地形区，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。3. 继续培养学生阅读和使用地图的能力；培养学生自主学习的能力。同时培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。教学重难点及解决措施教学重点: 我国的地形特征，主要山脉、地形区的名称及分布（以图导学）教学难点：山区发展经济的条件 （小组合作探究、教师点拨提升）教学方法与手段教学方法：读图分析法，交流合作、讨论探究法教学手段：活动、多媒体辅助教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、回顾第一章的中国政区分小组进行中国行政区磁力拼图，看哪个小组完成的又快又准给予评价磁力拼图有助于学生对中国行政省区识记的进一步强化二、导入新课 学生回顾自然环境的主要内容 同学们我们通过第一章的学习，了解了我国的地理位置，我国有13亿多人口56个民族生活在960万平方公里辽阔的疆域内，那么这么多的人口生活在怎样的自然环境中呢？下面我们共同来学习第二章我国的自然环境。这节课我们共同来学习我国的地形和地势概况（板书第二节 地势和地形）多媒体出示学习目标通过回顾初一学习某一个国家或地区的思路、方法，意在启发学生用所学的方法来学习中国的自然环境。 温故知新 学生自由发言。 引导学生，根据初一学过的地理知识， 主要的地形类型有哪些？ 通过回顾地形、地势相关知识，为学习中国的地势地形打下铺垫。概念明析地形指的是地表的不同形态；地势指的是地表起伏的高低态势；地形区是某种地形类型的具体区域。学习指导1主要的山脉学生对照我国山脉分布图，完成图册中山脉走向的填充。 完成后，同组成员交换对照【承转】在我国辽阔的疆域里，纵横交织的山脉，构成了我国复杂地形的骨架。不同山脉具有不同的走向。【多媒体展示】山脉走向示意图解释山脉走向。【多媒体展示】我国山脉分布图你能从图中辨别出这些山脉的走向吗？小结：我国是一个多山的国家，在众多的山脉中最主要的是东西走向和东北西南走向的山脉。我国东西走向的山脉主要有三列，东北西南走向的山脉也有三列。同组间检查对山脉位置的掌握情况，学生比较感兴趣 学习指导2主要的地形区学生在图中找出地形区【承转】这些纵横交错的山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。下面请同学们继续连接同一走向山脉，写出中国的主要地形区【多媒体展示】中国地形分布图师小结：结合地形图说明我国4大高原、4大盆地、3大平原、3大丘陵。在平原教学时提及我们用“占世界7%的耕地养活了世界上21%的人口，这是我们中国人给世界创造的奇迹！，而作为中国人的我们也应该为这一成绩的取得感到骄傲和自豪！”激发学生爱国情怀。多媒体展示 让学生自己动手找出我国主要地形区，利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。对于学生的展示，教师及时进行评价。 学习指导3中国地形的特点：（1）地形复杂多样学生在中国地形图中找出中国的地形类型。自主读图，概括我国地形特点：复杂多样 【多媒体展示】中国地形图提问：找一找我国有哪些地形类型？能否概括我国地形特点？多媒体展示通过读图培养学生自主学习能力。使学生对我国地形有个整体印象。（2）山区面积广大 自主读图：明确各类地形面积比例。 学生畅谈自己的认识 出示我国主要地形分布比例图提问：1.我国哪种地形比例最大，约占几分之几？其次呢？2.我国山地、高原、丘陵三种地形约占我国地形的几分之几？【多媒体呈现】：山区定义师讲解：山地、丘陵崎岖的高原通常为山区。总结我国地形特点：山区面积广大多媒体展示通过自主读图，进一步提高学生的阅读和使用地图能力、自主学习能力。 学习指导4山区面积大的利弊小组讨论山区发展经济的有利、不利条件。小组代表交流展示。提问：山区面积约占我不国总面积的2/3，山区面积广大，对于我国经济发展有哪些有利和不利的条件？师予以总结、归纳。就此展开讨论，帮助学生初步树立因地制宜的观念，使人类