小学汉语拼音教学.docx

小学汉语拼音教学汉语一个音节开头的辅音叫声母。如w中w是声母。汉语拼音方案中声母21个，小学教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样小学拼音中声母就有23个了。 声母发音不响亮，必须配上合适的韵母，才能发出较大的声音。 普通话的声母按照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、 c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。 普通话的声母按照发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、k）；（2）鼻音有3个（m、n、n，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。 普通话的声母按照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类。普通话声母中除了m、n、l、r为浊音外，其余都是清音。 普通话的声母按照发音时气流强弱，又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q 2学会24个韵母 韵母是汉字字音的后一部分，它的发音气流不受阻，声音响亮。普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。小学生学习其中的23个。 按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。第一类是单韵母、o、e、i、u、。第二类是复韵母。i、ei、ui、o、ou iu、ie、e、er。第三类是鼻韵母。n、en、in、un、n、n、en、in、on。 3学会声调 声音的高低升降叫声调。声调是音节结构中不可缺少的组成部分，声调能区别汉字及词义，如“山西”与“陕西”“题材”和“体裁”、“练习”和“联系”等若声调读不准就会出错。 第一声：（阴平）高而平，用“”表示，如m。 第二声：（阳平）向上升高，用“”表示，如m。 第三声：（上声）先降后升，用“”表示，如m。 第四声：（去声）向下降低，用“”表示，如m。 声母23个 b波 p泼 m摸 f佛 d德 t特 l了 n呢 g哥 k可 h喝 j鸡 q汽 x吸 z字 c刺 s丝 zh知 ch吃 sh狮 r日 y衣 w乌 韵母：单韵母 a o e i u v（鱼） 复韵母ai挨ei诶 ui围 ao袄 ou鸥 iu有 ie叶 ue月 er耳 an安 en摁 in印 un温 vn云 ang昂 eng鞥 ing鹰 ong翁 一、汉 语 拼 音 声 母 表b p m f d t nl g k h j q x z c s r zh ch sh y w二、汉 语 拼 音 韵 母 表6个单韵母a o e i u 9个复韵母ai ei ao ou ie e ui iu er5个前鼻韵母aneninun n4个后鼻韵母angengingong三、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying读法：声母表b( 玻 )p( 坡 )m( 摸 )f( 佛 )d( 得 )t( 特 )n( 讷 )l( 勒 )g( 哥 )k( 科 )h( 喝 )x( 希 )j( 基 )q( 欺 )W( 屋 )zh( 知 )ch( 吃 )sh( 诗 )r( 日 )z( 资 )c( 雌 )s( 思 )韵母表i( 衣 )u( 乌 )( 迂 )a( 啊 )ia( 呀 )ua( 蛙 )o( 喔 )uo( 窝 )e( 鹅 )ie( 耶 )e( 约 )ai( 爱 )uai( 歪 )ei( 诶 )uei( 威 )ao( 熬 )iao( 腰 )ou( 欧 )iou( 忧 )an( 安 )ian( 烟 )uan( 弯 )an( 冤 )en( 恩 )in( 因 )uen( 温 )n( 晕 )ang( 昂 )iang( 央 )uang( 汪 )eng( 亨 )ing( 英 )ueng( 翁 )ong( 轰 )iong( 雍 )语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定：( 1 ) “ 知，吃，诗，日，知，雌，思 “ 等字的韵母是 i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si .( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时，i 改用 y. 写成 yi ( 衣 ) , ya ( 呀 ) ,ye ( 耶 ) , yao ( 腰 ) , you ( 忧 ) , yan ( 烟 ) , yin ( 因 ) , yang ( 央 ) ,ying ( 英 ) , yong ( 雍 ) .( 3 ) u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成 wu ( 乌 ) , wa ( 蛙 ) , wo ( 窝 ) , wai ( 歪 ) , wei ( 威 ) , wan ( 弯 ) , wen ( 温 ) , wang ( 汪 ) , weng ( 翁 ) .( 4 ) 行的韵母，前面没有声母时，写成 yu ( 迂 ) , yue ( 约 ) , yuan ( 冤 ) , yun ( 晕 ) .( 5 ) 行的韵母跟声母 j ,q , x ,拼的时候， 写成u ,如 ju ( 居 ) , qu ( 区 ) , xu ( 虚 ) .( 6 ) 行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv ( 女 ) , l v ( 吕 ) .( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu ( 牛 ) , gui ( 归 ) , lun ( 论 ) .教师必备的教育新理念1、教育，要有理想；教育，要有思想；教育，要有信念；教育，要有追求。2、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。3、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。4、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。5、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。6、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。7、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。8、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。因为提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。1