人教（PEP）六年级下册英语教案Unit 1How tall are you？

Unit 1 How Tall Are You? A Lets learn教学设计一、教学目标：(一)、知识技能目标：1、能够听、说、读、写四会单词：taller、shorter、longer、older、younger。2、能够熟练运用句型How tall are you ? How old are you ?来问答他人或自己的身高、年龄，并能够运用AisthanB.进行相互比较， （二）、过程方法目标：1、通过小组成员之间身高、年龄等信息的测量与对比，让学生对本课要学的比较级有个初步的认识。2、通过回答问题、歌谣练习、调查汇报、家庭成员介绍等，使同学们对比较级有了进一步的认识和了解,并达到恰当的运用。（三）、其他目标：1、学生通过亲身测量、独立思考，互相讨论，提高合作学习的能力。2、通过比较级的学习，培养学生分析观察能力。3、通过情感教育，让孩子正确认识自己的成长，培养孩子健康饮食、善于思考、坚持锻炼的情感。二、教学重难点、重点：1、教学重点：能够听、说、读、写四会单词：taller、shorter、longer、older、younger，能够熟练运用句型How tall are you ? How old are you ?来问答他人的身高、年龄并进行比较。2、教学难点：能够运用AisthanB.进行两者之间年龄、身高的比较。 三、教具准备：测量身高用的软尺、年龄卡片、课件、测试练习等。四、教学过程：(一)、Preparation：T: Hello ,boys and girls .Lets begin our English class .OK?Ss:OK 1、学生分组，同伴互助进行个人年龄、身高等信息的采集与整理，为接下来的学习做好准备。Name姓名Age年龄Height身高2、Enjoy a song ：T: Before the new lesson ,lets enjoy a song .(打开课件，播放歌曲My small cat,第一遍听，第二遍同唱。)T：Its a nice song ,yes ?Ss: Yes .(二)、Presentation：1、教学主句型How tall are you ? Im metres .学生看课前准备的表格回答老师的问题，引出主句型并板书。T : Take out your table and tell me your information ,please .How tall are you ? You can answer : Im metres .（板书句型并提问两三组学生，教会学生如何询问与回答身高问题。） 2.教学taller and shorter教师简笔画展示张鹏与约翰的头像，由询问班里的同学身高，转到询问课文里的人物。T: Listen , Zhang Peng and John are talking .Listen carefully ,then answer my questions .l 1. How tall is John ?l 2. Who is taller,Zhang Peng or John?(学生看动画后，以两人一组的形式进行问答，教师及时纠正并引导学生用A is tallershorter than B .表达班内同学的身高情况. ) 3教学younger and older教师用课件呈现Miss White and Sarah的图片，承上启下的接连进行师生问答并板书新单词：T:Look at the next pictures . Who are they?Ss:They are Miss White and Sarah .T: Who is taller ?Who is shorter ? Who is younger ? Who is older ?Ss:.4教学longer and shorter课件呈现两个女孩的图片，引导学生观察她们的裙子并回答。T:Look at their dress .Whose is longer ? Whose is shorter ?(板书longer and shorter ,强调shorter的两种意思以及名词所有格。)5、Listen and repeat .T:Open your book ,turn to page five ,listen and repeat .6、利用课件呈现本节课新授单词的原型+er变为比较级的过程，鼓励学生自己总结规律。（三）、Practice1、连续询问四名同学的身高情况，并两两进行比较，利用比较结果编成一首歌谣，帮助学生记忆新单词和新句型。Like this :A is taller than B . B is taller than C .C is taller than D . How tall are you ?2、另找一组的四名同学，分别抽取一张写有不同年龄的纸条，先进行问答练习，然后也编成歌谣,再次巩固新句型。A is older than B . B is older than C .C is older than D . How old are you ?3、Do a survey and report .教师示范调查与汇报的形式，然后四人为一组进行活动，提醒学生活动中必须用英语进行问答。（四）、Production教师用课件呈现大家都非常熟悉的电视剧家有儿女的全家福，让学生先尝试用本节课的新知识介绍刘星一家人的情况，转而介绍自己的家人，真正实现学以致用，从而培养学生的综合语言运用能力。My familyThere are _people in my family . My father is _ metres . My father is _than my mother ._(三至五分钟的准备时间过后，教师有目的的寻找作文内容与书写都很好的作品，用实物投影仪展示给所有学生，为大家树立榜样。)（五）、Progress1、情感教育：教师呈现刘星小时候与现在的照片，引导学生关注自己的成长过程，进而为他们送上祝福：Eating more , be taller .Thinking more , be smarter