苏教版三年级语文下册第三单元教案14.检阅.doc

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题14检阅课 型精读第 几课 时1课时教学目标(三维)1会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字，理解鸦雀无声，棘手词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.积累文中的好词语。教学重点与难点理解课文内容，明确课文的顺序。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想检阅离孩子们的生活较远，因此我在课始加入一段阅兵视频，帮助孩子进一步理解检阅的意义。在学文过程中也是尽可能地运用课文插图这个很好的资源来促进学习，帮助孩子更快地进入文本。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、 谈话导入同学们，你们知道检阅吗?看到过检阅吗?老师今天就有一段检阅视频,请大家看看（欣赏国庆五十周年阅兵式片段）看了片段,你想说什么?或你的脑海里浮现出了什么词语？生发言像这样，上级检查下级，国家领导人在人民群众和外宾前举行的检验仪式就叫检阅。 出示课文插图，引导观察，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文检阅，去用心体会那份感动吧！（板书课题：14.检阅）齐读课题。二、自学提示师：同学们预习过课文了吗？谁来把你的预习方法介绍给大家。生介绍。师：同学们真了不起，良好的预习对学课文将起到事半功倍的作用。下面请同学们参照老师给大家提供的自学要求，自学课文。用自己喜欢的方式自读课文，然后以学习小组为单位检查预习情况。出示自学提示：1. 自由读文，读准字音，读通句子。三、小组合作 解决读文、认识的字、词语组内读课文，纠错；解决要求认识的字，交流识字方法；交流不理解的词语。四、集体交流，师检测师出示词语：开火车读，检测词语。重点生字书写指导：要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“慕”上小下大，注意心的变体。鸦雀无声词语理解，渗透方法。第二部分：一、自学提示：默读课文，边读边思考：1.课文讲的是（ ）的儿童队员，在（ ）来临之际，做出了一个大胆的决定：在（ ）检阅时，让拄着双拐的博莱特走在（ ）。游行时，他们的检阅队伍获得了（ ）。2.课文是按什么顺序写的？提示：我能从文中的相关句子中找到答案。二、展示交流直接交流时间顺序（临近七月、国庆节到了）看时间情况，如果有时间，让学生多读一读第十自然段，描写检阅场面的一段话，引导学生把这段话背下来，积累运用在自己的写作中。师小结：这是一次盛大的检阅，在在这些队伍中，最引人注目的是儿童队员。成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说有人说（课件出示句子）生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师：是啊，观众为什么会发出这样的称赞呢？下节课让我们继续学习。五、达标测评： 六、布置作业课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、一、一、一、一、一、一、 一、我会造句子。鸦雀无声：情不自禁：二、课文按照（ ）顺序，围绕检阅写了检阅前，孩子们商量（ ），简约中，孩子们的队伍获得了（ ）课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计14.检 阅 检阅前 检阅时作业设计1. 生字2211，词语一次。2. 积累本课四字词语，抄写第十段。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题14.检阅课 型精读第 几课 时2课时教学目标(三维)1.理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重爱护，以及博莱克自尊自强的品质。2.领悟作者通过描写人物言行和心理活动表现人物精神品质的写作方法。教学重点与难点理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想对于三年级的学生而言，要让他们感悟到对残疾人的尊重和爱护，不仅仅是扶盲人过马路，帮残疾人推轮椅，而要真正体验到“尊重每一个个体的平等权利”才是对残疾人最大的尊重和爱护，这是有相当大的难度的。因此本课时教学我尊重学生阅读体验，在尊重教材的基础上，努力用活教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，由质疑而读文，以创设“为难”情境来体验，以学生进入“儿童队员”“队长”各角色来感悟，化难为易，设身处地的感悟到“这些小伙子真棒”。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、 复习导入1.谁能用自己的话简单的把这个故事说给大家听？（指名答）2.是的，他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞，观众观众怎样称赞他们？大家能一起告诉老师吗？ （生齐答）3.同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？（同学们边回答，老师边板书，在板书“博”时顺势指导识记）板书：“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”博莱克 儿童队员 二、直奔重点， 自学提示自学提示：1.观众为什么说：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒。”默读课文，边读边画出让你感动或感受深的句子。2.博莱克走在队伍的第一排，获得了大家的喝彩，我能体会博莱克当时的心情： 3.在博莱克参加检阅这件事上，刚开始大家的心情是_，从_这些词可以看出。还是_打破了沉默的局面，提出_，这个大胆的方案，获得大家一致_，此时，大家的心情是_。三、 小组合作讨论四、展示点拨1.师引导引导学生朗读：“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”读中体会博莱克的自尊自强。引导反复朗读“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”读中体会儿童队员们从开始的不愿开口，到现在一致赞同，无不表现出他们对博莱克的尊重与爱护2.升华，小练笔通过看小朋友和残疾人相处的温情画面，引起学生共鸣，从而使人人平等，相互尊重的意识植根学生心里。这些画面又给你怎样的启示？看了，你有什么感受？师小结：作为一名残疾人，最重要的是自尊自强，博莱克做到了，作为残疾人的伙伴，最重要的是给予他们尊重和爱护，让他们像普通人拥有美好的生活。儿童队员们也做到了。五、达标测评六、作业布置1有感情地朗读课文。2把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人。课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试1.任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，