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文档简介

精品报告体会 让幸福来敲门在暑假期间，有幸听到成娟老师的一堂生动的心理报告做一名快乐教师，深受感悟。 作为一名语文老师，我时常在想“今天我快乐吗？这堂课我幸福吗？”、“这堂课我的学生幸福吗？”。 想来我的课堂似乎远离幸福的彼岸。 因为我们的课堂广泛的存在教师厌教、学生厌学的现象，创建快乐的语文课堂，才能在心灵沟通中实现快乐探寻。 （一）没有教师的幸福，就没有学生的幸福课堂听了报告让我深刻感到只有当教师心中洋溢着健康幸福美好的情愫，脸上才会有灿烂的阳光并自然的照亮和温暖学生的心房；只有当教师情绪饱满和内心充实，才会自然的流露出对细节的关注和乐于真诚的分享。 先有快乐的教师才有快乐的学生。 也只有幸福的老师才能教育出幸福的学生。 一个优秀的教师不在于他培养了多少高分学生，而是他在工作时的那种有滋有味的幸福感，那种在日复一日、平淡、琐屑的工作中，不断能发现新奇、新鲜、有新意的无限乐趣，坚定着自己的信念，完美着自己的人格。 那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感。 是一种美妙而又无与伦比的幸福。 （二）师生关系的和谐交融，使语文课堂绽放幸福之花新教育理念使教师角色由原来的主演变为导演，他要求我们教师的身份是“平等中的首席”“课堂教学的组织者和引导者”。 课堂的主宰是学生的自主活动，学生成为课堂的主人。 新课堂展现的应是学生的精彩，而不是绽放老师的精彩。 给学生一个自由展示的空间，他们的满足感、成就感就得以强化。 因此，教师充分信任学生，尊重学生的独特的体验、感受和理解，上课要在“润物细无声”的引导中，走近学生，创造一种和谐、民主、宽松的教学气氛，激发学生学习热情，点燃学生智慧火花，学生就能真正脱离束缚，主动探究，变“要我学”为“我要学”，学生的想象放飞了，学生的灵性唤醒了，从而真正实现学生们在课堂上的“畅所欲言”。 让每一个学生都能在课堂上闪光，让每一个学生都能体会学习的快乐。 在有品质的课堂中，学生在教学中会得到极大的自我满意。 学生满意是对老师最好的评价，知足常乐。 成老师也讲到我们的健康，沟通语言的艺术，让我受益匪浅。 我的健康我做主，我用微笑快乐他人。 让我
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