《“凤辣子”初见林黛玉》教案-陈竹.doc

人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉教学目标：1、能正确读写“彩绣辉煌”等词语，正确流利朗读课文。2、通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。体会这样写的好处。3、激发学生阅读名著红楼梦的兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、初读课文，初步感知1、谈话引入交流对红楼梦人物的了解，引出王熙凤。想象一下，如果一个人被人称为“辣子”，是什么样呢？（学生交流）所谓“辣”，就是对比较厉害的女性的一种称呼，今天我们就来见识见识曹雪芹笔下的“凤辣子”。2、初读课文（1）打开课文，大声朗读，想想，你看到一个怎样的“凤辣子”。（2）简介贾母、王熙凤、林黛玉身份及三人关系。（3）出示词语：彩秀辉煌、神仙妃子、身量苗条、体格风骚、粉面含春 放诞无礼、泼皮破落户儿、以帕拭泪、转悲为喜透过这些词语，你看到一个怎样的“凤辣子”，用一个词来形容。出示：（ ）的“凤辣子”。3、质疑：同学们有的说她高贵，有的说她漂亮，有的说她厉害，为什么曹雪芹单单说她“辣”呢？请走进课文，快速默读，看看她究竟辣在哪里？出示：细读课文，把描写“凤辣子”外貌、语言、动作、神态的句子，用波浪线划下来，多读几遍，简单写下体会。二、细读文本，感受人物特点观“神”：威不露？出示：“一双丹凤三角眼丹唇未启笑先闻。”（一）生读，师导：这段话仅读一遍是不够的看看这丹凤眼，看看这柳叶眉，多美的人啊！把她读得美一点。（个人读）丹唇未启笑先闻，想象一下，“凤辣子”正笑眯眯地看着你呢，读得再美一点。（个人读）（二）聚焦“威不露”威指什么？“凤辣子”究竟威不威？结合学生发言，相机引导学生品以下句子：1、“一语未了，只听后院中有人笑声这样放诞无礼。”（出示）（1）聚焦“放诞无礼”。 从这段描写中，你看到了一个怎么的“凤辣子”？用文中的一个词来说，叫做放诞无礼！（2）不就是笑几声吗？为什么就说她辣呢？（3）看看其他人怎么表现？（带读：敛声屏气、恭肃严整）（4）对比一下凤辣子跟其他人的表现，你有什么感受？未见其人先闻其声，这就叫“辣”！威不威？2、“头上戴着下罩翡翠撒花洋绉裙。”（1）生读，师生合作读：头上戴着；项下戴着；裙边系着；身上穿着（2）认识她穿戴的那些东西吗？或许你不知道她穿的是什么，但我们能感觉得到。她穿得怎么样？用一个词来形容。（提示：数数这段话中，用了多少个“金”字，多少个“珠”字？）满身金银珠宝，真是“珠光宝气”啊！（3）小结：看看她这头上，看看她这项上，看看她这裙，看看她这身，活脱脱的火辣辣形象。辣不辣？3、“妹妹几岁了？也只管告诉我。”问了几个问题？黛玉回答了吗？有机会回答吗？从中感受到什么？小结：“威不露”其实是不露自威啊！刚一出场，就威风凛凛，威严尽露，牛不牛？辣不辣？三、细读文本，感受人物特点听“言”：忘贾母？1、接下来，咱们听听凤辣子说了什么？（一生读）她忘了老祖宗，她真忘了吗？结合学生回答，相机品如下句子：2、出示：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了。”师生体验角色：师：黛玉在哪儿？（指一学生）哎呀呀呀呀，啧啧啧啧，天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了。小黛玉，听了凤辣子这话，你心情怎么样啊？为什么？师：我可告诉你们，房间里除了黛玉，还有贾母的嫡亲孙女探春和迎春等人呢！（指一学生）迎春啊，你美丽又温柔，听见凤辣子这样夸林黛玉，你吃醋吗？师：迎春啊，你可是贾母的亲孙女啊，听凤辣子这么夸外孙女，吃醋吗？师：探春啊，你才华横溢，听了这话，心里酸不酸？3、出示：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”师：（指说吃醋的学生）读，现在还酸吗？师：贾母啊，她说你的外孙女儿真标致，像你的嫡亲孙女一样，你听了这话，心情怎么样？师：一句话，外孙女高兴了，亲孙女高兴了，贾母也高兴了，这真是“一箭三雕”啊，厉害不厉害？师：想想，“凤辣子”主要在夸谁呢？还有哪些地方看出“凤辣子”没有忘记贾母？小结：说是忘了老祖宗，其实是三句不离老祖宗啊。讨好贾母，所以贾母才喜欢她，难怪她敢放诞无礼，难怪她能成为贾府的大管家。“凤辣子”就是“凤辣子”，她总能把人家的目光都聚集在她身上。“辣子”之辣，不仅仅在于她那逼人眼球的外表，更在于她的一言一行中啊。四、回顾全文，总结写法师：“凤辣子”辣不辣？其实老师觉得最辣的不是“凤辣子”，你们猜猜是谁？师：是作者曹雪芹。他把这个凤辣子写得活灵活现、惟妙惟肖、呼之欲出、神韵十足啊。那是因为他紧紧抓住了人物的神态、语言还有外貌等，用冷峻的文字，把人物写活了。你能不能也学学曹雪芹，来写写凤姐？五、学法迁移，练习写话出示：宫里的夏太监，打发小太监来跟“凤辣子”“借”银子，说是借，其实就是勒索。可这些人是不能得罪的，但也不能过分纵容他们