春夏秋冬(生字教学).docx

课 时 计 划四会市城中街道仓岗小学 许雪梅课题 1 春夏秋冬课型教学三维目标知识与能 力1、认识8个生字。2、会写“春、冬”等7个生字。过程与方 法通过观察、识记、朗读等形式开展学习活动。情感态度与价值观培养学生良好的识字、写字习惯。教材分析重点利用多种方法记忆生字。难点培养学生良好的写字习惯。教法“六步教学法” 点拨法学法自主学习 合作交流教具卡片 课件教学过程：一、创设问题：1、谈话激趣，出示词语（1）教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（2）出示图片，观察图片。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 2、创设问题：（1）你会拼读“我会认”的生字吗？（2）你有什么好方法识记这些生字呢？（3）你能正确书写“我会写”的生字吗？二、自主探究： 1、朗读课文，借助拼音读准生字。2、想一想你有什么好方法识记生字。3、观察生字在田字格的位置，说说生字的笔顺。【设计意图】通过让学生自己借助拼音读准生字，引导学生运用多种识字方法认字，观察生字在田字格的位置，能正确书写生字。三、讨论解疑：1、读一读：2、说一说：跟小伙伴说说你识字的好方法。3、 “我会写”的字怎样书写？【设计意图】通过让学生小组合作学习，自主学习生字的音、形、义，培养学生合作意识，学会分享与交流。四、展示提升：1、读一读。（多种形式认读）霜 吹 落 降 飘 游 池 入2、认读生字词：春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林3、你有什么发现：生说结构，如何记字形：（让学生充分说一说，换一换等），并指导学生用生字组词，口头说句子。加笔画：“几”加二笔成了“风”加偏旁：花 雪 冬 霜 吹 落 飘 游 池换偏旁：次-欢-吹 地-他-她-池 扫-雷比一比：人-入 九-飞4、我能写好生字。（1）学生汇报观察到7个字在田字格的什么位置，应注意的地方。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。（2）师范写，学生书空，并且数着笔画来写。认识新笔画和新偏旁。（3）学生练写，教师指导。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)（4）展示学生的字体，表扬写得好的同学。【设计意图】通过展示提升，检查学生掌握几个生字的情况，指导学生正确书写。激发学生学习汉字的兴趣。培养学生合作交流的意识。五、总结感悟：这节课，我们学习了什么生字？六、当堂检测：1、拼音与汉字找朋友。2、看拼音写汉字。Chn fng dng xu hu r fi j( ) ( ) ( ) ( )3、组词：春（ ） 冬（ ） 人（ ）花（ ）风（ ）早（ ） 东（ ） 入（ ）化（ ）飞（ ）【设计意图】检查学生掌握生字的情况，让学生从中温习，加强记忆，及时巩固基础知识，培养他们初步运用知识的能力。板书设计：1、 春夏秋冬我会认：霜 吹 落 降 飘 游 池 入 我会写： 春 冬 风 雪 花 飞 入 作业布置：朗读生字词，朗读课文。教学后记：讨论解疑第 小组和小伙伴交流识字方法：识字方法：1.加笔画：“几”加二笔成了“风”2.加偏旁：