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文档简介
摸球游戏教案设计 摸球游戏教案设计知识与技能:1、结合摸球游戏的各种具体情境,体会有的摸球结果是必然现象,有的摸球结果是随机现象。2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果,感受摸球的随机现象发生的可能性有大小,能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述,并进行交流。情感态度与价值: 让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐,感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。方法与过程: 引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略,培养学生的问题意识,提高解决问题的能力。教学重点: 体会随机现象发生的可能性有大小。教学难点:能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述教学准备:课件、转盘。教学过程:一、创设情境,引入新知。1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。2、谈话引入,揭示新课:摸球游戏。二、自主探索,获取新知。1、课件呈现教材第97页情境图。2、你从图中有什么发现?3、交流获取的信息:有两盒放了同一种颜色的球,球的数量也相同;有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。4、分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可能摸到什么球?(1)学生思考讨论。(2)汇报交流:第一个盒子全部是红球,一定摸到红球,第二个全部是白球,一定摸到白球;第2、3、4、5盒有两种球,摸球的结果就会有两种结果。5、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗?(1)讨论:从第3、4、5盒中都有肯摸到白球,哪个盒子中能比较容易摸到白球呢?(2)组织全班交流:三个盒子的白球数量不同,所以摸到白球的可能性有大小;第5个盒子里的白球数量最多,所以摸到白球的可能性最大。6、分别在下面盒子里放6个球,满足给定的要求,写一写。(1)先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。(2)让学生猜一猜,写一写,独立完成。(3)小组交流与梳理方案。(4)全班汇报交流、评议。(5)师小结:事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大,对应的物体的数量相对就多些;可能性小,对应的物体的数量相对就少些。三、巩固练习,应用新知。1、完成教材第98页第1题。学生独立完成,再交流想法。2、完成教材第98页第2题。让学生先动手涂一涂,再交流想法。3、完成教材第98页第3题。先引导学生读懂规则,再思考交流。4、完成教材第98页第4题。先观察转盘,再进行游戏。四、课堂
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