《黑奴贸易和拉美的社会变迁》学案.doc

黑奴贸易和拉美的社会变迁学案【教学目标】1知识与能力目标：通过设定历史情景，让学生通过“角色扮演”的方式体会殖民者的“心路历程”，直观感受三角贸易的历程，并设身处地地“体验”黑人的悲惨遭遇，2. 情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，初步学会辩证地看问题的基本方法。【学习重点】“三角贸易”和对拉美的殖民掠夺。【学习难点】奴隶“三角贸易”、殖民掠夺所带来的后果和影响。【教 法】 多媒体教学法等【学 法】 自主学习法 情境带入法等【课 时】 一课时【导入新课】新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？（答略）。继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。【讲授新课】展示自学提纲（学生快速自学课文，找出答案）：1、什么叫“三角贸易”？最早进行三角贸易是哪个国家？最大黑奴贩子又是谁？2、三角贸易对非洲、欧洲、美洲各产生了什么影响？3、近代拉美主要被哪两个国家殖民统治？谁被尊称为“解放者”？4、拉美地区解放后共建立多少个国家？这些国家建立怎样政体？一、罪恶的“三角贸易”1、学生结合课文思考：西方国家为什么要进行奴隶贸易？ 1）随着美洲经济的开发,劳动力奇缺（由于早期西班牙在美洲的野蛮殖民掠夺，对美洲土著居民进行了血腥的屠杀，导致美洲原住民几乎灭绝，殖民者在掠夺完贵金属准备开始开发美洲资源时，他们发现美洲已没有多少劳动力可用） 2）为了获取高额利润（这是奴隶贩子们从事奴隶贸易最直接最原始的动机）2、奴隶贸易（三角贸易）的概况：情境假设1：假如让你穿越回十八世纪，有人借给你一万英镑，你会怎样开始你的“商业旅程”？（学生根据课文内容对三角贸易的描述，自行组织语言，在这个过程中提示学生：出程时一般会从欧洲带上大量廉价手工艺品，到非洲换取黑人，最初是直接抓捕，后来改为挑拨部落战争，购买战俘。中程将买来的黑人用船运到美洲，卖给当地种植园主，或者跟种植园主交换当地工业原料如染料、蔗糖烟草等。回程载上在美洲换取或购买的原料回到欧洲，一趟下来只需六个月，但利润却高达百分之百或百分之三百。这里提示学生作为一个奴隶贩子，有什么“收获”？（金钱，为进一步发展做准备的钱（原始积累）情境假设2：1977年，美国NBC电视公司根据同名小说根拍摄了一部电影，故事开头是这样的：1766年，在西非冈比亚，16岁的昆塔 肯特在一次独自外出时，被白人奴隶贩子抓住假设你是编剧，你会怎样安排主人公接下来的境遇？（提示学生：主人公被掠夺以后，运上贩奴船，在海上经历九死一生，到达美洲港口，随即被拉到奴隶交易市场，明码标价贩卖，很快主人公由于年轻力壮，被一个种植园主买走，从此开始了悲惨的奴隶生涯）资料展示：向学生展示黑奴贸易的中程阶段的图片资料，尤其是通过文字资料使学生感受奴隶贸易给非洲大地带来的深重灾难。3、学生归纳三角贸易对世界的影响： 1）对非洲：造成非洲传统文明衰落、经济社会倒退，孽生了对黑人的种族歧视。 2）对欧洲：加速了欧洲资本原始积累 3）对美洲：为美洲地区的开发提供了劳动力二、拉美独立运动（略讲） 随着黑奴贸易的发展，美洲地区被不断开发出来，社会经济不断发展，但西、葡两国的殖民统治使殖民地与宗主国的矛盾日趋紧张，最终引发独立运动。1、 地理概念：拉丁美洲是指哪些地方？（美国以南的美洲地区）为何叫拉丁美洲？（因为这一地区的殖民者葡萄牙西班牙属于拉丁语系，因此称拉丁美洲）2、 结合地图，简单介绍独立运动前的拉美概况：拉丁美洲最早被西班牙和葡萄牙殖民（葡萄牙占据巴西，西班牙占据剩下绝大部分）3、 学生结合课文内容思考：19世纪初期为什么整个拉美地区民族运动会蓬勃兴起？1）残暴的殖民统治2）独立意识的增强3）美国独立的影响 4、出示玻利瓦尔的图片，学生结合课文内容对其做简单介绍：重点让学生知道玻利瓦尔是19世纪拉丁美洲独立运动最杰出的领袖。被誉为“南美解放者”。 5、学生根据课文内容概括拉美独立运动的意义？ 1）粉碎了西班牙葡萄牙殖民枷锁，创建了17个独立国家，基本奠定了现代拉美的政治版图。 2）为拉美以后社会经济发展创造了条件课堂小结：学生谈收获,教师小结板书设计： 第20课