五年级语文上册《古诗三首》第二课时教案s版.doc

五年级语文上册古诗三首第二课时教案s版 1、学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。 2、有感情地朗读、背诵暮江吟，感受自然美和语言美。【教学重点】 理解诗句意思，体会意境。【教学难点】想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。【教具准备】幻灯片古筝曲【教学过程】一、复习旧知通过上节课的学习，我们又积累了两首古诗，我们一起背一背，好吗？在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅美丽的画。今天，我们再学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句，看看他带给我们的又是一幅怎样的图画？二、导入新课1、解题导读。 板书题目：暮江吟 同学们看看老师写这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日。有人知道这个字的意思吗？ （“暮”指傍晚，太阳落山的时候。） 对，从诗题中看出了时间，还能看出什么呢？读读诗题，强调“吟”的读音。 什么是“吟”呢？请你们从老师的读中体会体会。 （教师范读） 谁体会到了？ （生1：“吟“是有感情。生2：声音大。生3：“吟”就是有节奏） 对了，有节奏。下面，我们就一起有节奏的把这首诗读一读吧！ （在事先板书好的诗句上，加上表示停顿的间隔线。）1.今天我们在来学习一首白居易写的古诗暮江吟。2.你从诗题中知道了什么？时间：傍晚；地点：江边。 吟：吟诵。3.白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进暮江吟。4.指导朗读。.自读课文，结合预习提纲，自学诗中生字、结合注释，自读自悟,交流汇报 请同学们充分利用书中的注释和手中的字典、资料，自学这首诗，遇到疑惑的地方，自己解决不了，就在书上作好记号，我们一会儿讨论解决。 （学生静心自学） 现在，哪位同学愿意跟大家说说自己学习后的收获？ （学生纷纷发言，预计学生借助注释能读懂诗句的大致意思，在学生的发言的过程中，教师再予以深入的点拨和讲解。） （1）一道残阳铺水中， 生初步理解后，师追问：“一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？ （说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。） 讨论：“铺、照、射”有什么不同？ （通过引导学生品味词义的不同，准确理解：“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。） 是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面上，给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？ （学生自由练读。） （2）半江瑟瑟半江红。 补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。 共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？ 情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！ （3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？ （可怜可爱） （真珠珍珠） 如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。 （帮助学生把自己理解的意思表达准确，在语序和语句的完整性方面要尤为注意。个体学生说，大家听，并及时予以纠正和适度表扬，在训练中提高学生的理解和表达能力。） 参考说法：更让人爱怜的，是九月初三凉露下降的月夜；滴滴清亮的露水就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。 多美的景象呀！用心体会，放声读出来！ 现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的暮江吟吧！ 放音乐，学生开始吟诵。三、拓展阅读 其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首忆江南，同学们可以对照暮江吟，体会一下它们的相同与不同？1、如果你看到这么美的景色？想做些什么？2你觉得这首诗可以画几幅呢？说说你的理由。选择一幅画一画（音乐情境）。（建议：画傍晚的选用黄色的纸，画晚上的选用蓝色的纸，这样的效果会更好一些。）3展示交流：四、反馈练习 1、在本上默写三首古诗。 2、搜集其他描写景物的诗词来读一读，背一背。五、板书 暮江吟 （唐）白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 教学反思：